Luis Arocha Mariño, M.D.

PNL DE CUARTA GENERACIÓN: NEUROCODEX

2012-02-28T18:02:00.003-04:30

Luis Arocha Mariño. Psiquiatra, Terapeuta Integrativo, Epistemólogo, Trainer PNL, EMDR I, Coach I.C.C., Former NEUROCODEX.

Laura Montilla, Educadora, Trainer PNL, EMDR I, Coach I.C.C., Former NEUROCODEX.

Noviembre, 2010.

En los años setenta, Richard Bandler y John Grinder, lograron sistematizar un modelo altamente eficiente y eficaz en cuanto a producir los cambios deseados en personas con limitaciones de diverso tipo: emocionales, cognitivas, interpersonales, físicas y espirituales. Había nacido “la síntesis más importante del conocimiento sobre comunicación humana desde la explosión de la psicología humanística en los años sesenta”, según palabras del Science Digest. Constituyó un verdadero salto “en pos de una libertad mejor y mayor para el ser humano” como lo señala Luis Jorge González en Excelencia personal: Valores, de editorial Lumen.

Y lo que más distinguió a ese movimiento que luego, en 1978, recibió el nombre de Programación Neurolingüística (PNL), fue el uso de recursos epistemológicos y matemáticos para modelar lo que extraordinarios terapeutas hacían desde teorías diferentes, el centrarse en el cómo de la experiencia humana y el sistematizar, desde una visión única, valiosos aportes provenientes de diferentes perspectivas explicativas y operativas acerca del ser humano.

El período de los años ochenta fue caracterizado por un enorme desarrollo de los conceptos y herramientas de PNL que mostraron una gran efectividad: Sistemas representacionales, submodalidades, anclajes, niveles neurológicos, modelo Milton y Metamodelo, líneas temporales, psicogeografía… Miles de personas entrenadas en PNL contribuyeron a su extensión y profundización para la transformación humana positiva. Quizá mención especial merece Robert Dilts, particularmente creativo y afanoso en la construcción y aplicación de modelos y técnicas desarrolladas por él y su equipo de trabajo. Pudiésemos llamar a este período, primera generación PNL.

Hacia finales de los ochenta y comienzos de los noventa, los propios Bandler y Grinder, enriquecen notablemente el desarrollo de sus descubrimientos-sistematizaciones: Richard desarrolla DHE (Design Human Engineering) y NHR (NeuroHypnotic Repatterning) como pasos avanzados y complementarios a la PNL. Por su parte, John, luego de diseñar la PNL de Nuevo Código, emprende una labor extraordinaria hacia las organizaciones con Quantum Leap. Otros autores, como John McWhinter, p.e., releen la PNL desde diferentes perspectivas metacientíficas y llegan a síntesis particularmente poderosas. Llamamos a este período segunda generación PNL.

Posteriormente, en los años 90, liderados por Robert Dilts y Judith De Lozier, se desarrolla lo que denominan PNL de tercera generación, al integrar los conocimientos previos a un sentido cada vez más preciso entre el cuerpo, los programas mentales y las interacciones de las personas, en un sentido integrado y de evolución espiralada.

En Venezuela, y participando de diferentes grupos transdisciplinarios desde los años sesenta del siglo pasado, el Dr. Luis Arocha Mariño y posteriormente junto a su esposa Laura Montilla, se interesaron en la búsqueda de métodos holísticos que pudiesen subsumir lo que han llamado “la torre de Babel informativa” que caracteriza nuestros últimos 50-60 años, donde surgen constantemente perspectivas distintas acerca de por qué y cómo el ser humano piensa, dice y actúa de la forma particular como lo hace y cómo lidia con los resultados y consecuencias de su accionar, tanto en lo personal como en lo gregario. De allí, la preocupación por estudiar y ensayar la mayor cantidad posible de versiones al respecto. Al encontrarse con la PNL, en los años ochenta, constataron que hallaron un modelo sumamente poderoso para sus indagaciones y comenzaron a aplicar el modelado de la excelencia a sus propias investigaciones y rastrearon cambios logrados por otros operadores PNL. Modelando no sólo a los propios Bandler y Grinder, sino extendiéndolo a las más diversas actividades humanas, tales como deportistas, artistas, científicos, políticos, etc. fueron llegando a un factor común aglutinante de toda la experiencia humana: la NEUROCODIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA, de allí el nombre de NEUROCODEX, como acrónimo de ese principio fundamental que guía nuestros pasos. Entendieron que esta versión superenriquecida de la PNL constituye un holón sintagmático de la experiencia de vivir. Esto ocurrió en el año 2006, coincidiendo (Carl G. Jung lo llamó “sincronicidad”) con los 150 años del nacimiento de Sigmund Freud y los 110 de los de Jean Piaget y Lev Vygotsky, trío de genios que dedicó su vida a correr el velo de la inocencia humana en cuanto a su propio proceder. De allí la decisión de convertir NEUROCODEX en un tributo a estos tres egregios personajes.

Con NEUROCODEX, asumido como un programa de investigación-acción teórico-pragmático, logramos aglutinar más de 200 modelos dispersos –incluso, muchos de ellos ignorados entre sí- en una perspectiva común, gracias a que, utilizando las mismas guías epistemológicas y metodológicas de la PNL y otras más, conseguimos una visión holística de dichos modelos y configuramos un puzle comprensivo y comprehensivo de todo cuanto piensa, siente, dice y hace el ser humano, como sistema estructural. Particularmente valiosos fueron los descubrimientos de las neurociencias, las ciencias sociales, la biología y las éticas.

Algunos colegas que andan en búsquedas similares, nos señalaron que, estrictamente tomando en cuenta la sistematización y consecuencias pragmáticas del modelo NEUROCODEX, ha nacido la PNL de cuarta generación, en tanto que el salto cuántico que significa para el estudio, comprensión y transformación positiva y evolutiva del ser humano, lo justifica plenamente, al ser de magnitud similar al que representó el nacimiento de la PNL en los años setenta.

Para mayor información sobre NEUROCODEX puedes ingresar a www.conspiravivir.com www.pnlvenezuela.com www.ilacot.com y/o larocham.blogspot.com

La técnica de N.E.B.A aplicada al cigarro

2012-02-16T15:31:00.000-04:30

Un lector me consulta sobre el papel que puede cumplir la N.E.B.A. en su hábito de fumar y le contesto lo siguiente: todos los hábitos son "ordenados" por el cerebro. Una vez que tú enseñas a tu cerebro a hacer algo, él se vuelve experto. Además, en el caso particular del fumar hay que añadirle que los tóxicos que el cigarrillo contiene crean adicciones, es decir, automatismos que no puedes guiar con tu voluntad. Así que tienes el cuadro completo: la adicción bloquea tu hemisferio izquierdo y por ello no tienes comando cuando no deseas fumar. Con la N.E.B.A. restauras tu comando y puedes hacerte más dueño de la situación y adherirte a un programa de abandono de ese perjudicial hábito sin tanto sufrimiento, simplemente canalizando tus P.E.S.A. (Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones) en forma sistemática, sencilla y amena hasta que sustituyas el deseo de fumar (E) por otro más poderoso, cónsono con tus valores y creencias (equilibrio P.E.S.A. restaurado)

Dr. Luís Arocha Mariño

¿Cómo funciona nuestra mente?

2012-02-13T01:37:00.001-04:30

La teoría holonómica cerebral...no sólo no compromete ni rechaza la concepción neurofisiológica clásica, sino que, por el contrario, la enriquece...así como enriquece también a la psicología, proveyéndola de un mecanismo plausible para entender la experiencia fenoménica.”

Karl Pribam

“Trabajar sobre los procesos y programas es mucho más útil que trabajar sobre los contenidos .” Richard Bandler

Desde el punto de vista funcional (lo que hemos denominado mente hasta ahora) podemos decir que nuestro cerebro opera dos grandes procesos: la creación y desarrollo de programas y el establecimiento de representaciones a partir de la aplicación de tales programas. Tal clasificación, que nos ayuda a entender y operar con gran precisión, claridad y elegancia sobre nosotros mismos y aquellos con quienes interactuamos, deriva de un esfuerzo teórico-pragmático sin precedentes conocidos, donde cientos de modelos, aplicaciones, técnicas y prácticas que demostraron su eficiencia y eficacia acerca del cambio humano positivo, son organizados e integrados en un enfoque único, sistémica y sistemáticamente estructurado, transdisciplinario y dinámico denominado NEUROCODEX, cual constituye las siglas de NEURODificación de la EXperiencia humana. El nombre deriva del hecho de que el factor común, mínimo común denominador, de todos los enfoques y conceptos revisados, lo constituye la creación, mantenimiento y transformación de códigos por parte del sistema nervioso central de nosotros los humanos. Códigos estos que aluden a la forma particular como, empleando los programas mentales correspondientes, vía los sistemas perceptivos, creamos representaciones virtuales bajo la especie de hologramas que constituyen nuestro espacio mental y que almacenamos bajo cuatro dimensiones o módulos que, a su vez, trabajan en paralelo: Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones (P.E.S.A.). Los procesos involucrados para la creación y mantenimiento de tales módulos (memorias) son, en primer lugar, la atención, como mecanismo de focalización sensorial frente a aquellos estímulos competentes, capaces de excitar dichos receptores para luego ser representados en el holograma correspondiente. Por otra parte, las inteligencias (procesos de transformación de esas representaciones en memorias) las llevan a almacenarse bajo los módulos paralelos P.E.S.A. De allí, estas memorias se convierten en estímulos internos que sirven de segunda fuente para comparar con las percepciones externas lo que está representado en nuestro interior, de la misma manera como las fuentes de luz coherente lo hacen en los hologramas artificiales. De esta forma, podemos admitir algún estímulo como familiar o novedoso, según la experiencia y cómo la hallamos categorizado, abriéndonos a la opción de ratificar, mantener o modificar dicha experiencia mediante la aplicación de los programas que hayamos instalado a lo largo de nuestra vida.

Dado que se trata de una estructura multinivel y dinámica, reconocemos varios modos de funcionar tanto los programas como las representaciones.

Los programas trabajan en modo consciente, subconsciente, inconsciente y automático según la necesidad y disposición de las decisiones a tomar. Así, la tensión arterial opera automática y homeostáticamente, mientras que las emociones lo hacen inconsciente y en función escalonada, por ejemplo.

Las representaciones siguen cursos paralelos en su distribución P.E.S.A. y se subdividen en desarrollos icónicos o simbólicos, donde estructuramos nuestra privativa capacidad transformadora: el lenguaje.

Partiendo de este sistema holómico integrado del funcionamiento cerebral (insistimos, lo hemos llamado mente, hasta ahora), derivamos procedimientos para actuar sobre nosotros mismos y sobre las personas con quienes interactuamos. Es el aspecto pragmático de NEUROCODEX. Dos ecuaciones recogen los aspectos críticos que conviene cultivar para un rendimiento óptimo en nuestras vidas: La fórmula o ecuación de mejoramiento continuo (fig. 1) y la ecuación de influencia con integridad (fig. 2). Ambas persiguen el desarrollo de una actitud y comportamiento saludable, armonioso, equilibrado, creativo y solidario, siendo las guías de nuestros procedimientos en entrenamientos, terapias, coaching y educación. De esta manera vamos siendo consistentes con el desarrollo de la teoría, reconociendo, al lado de Charles S. Peirce, que “todo conocimiento es parcial y provisional” y que la mejor política frente a la vida la expresó nuestro querido gran maestro, el Dr. Arturo Uslar Pietri: “Sigo los pasos del hombre que voy siendo”

Conograma de actividades 2012

2012-02-07T18:07:00.001-04:30

Charla sobre el siglo de oro español

2012-02-07T17:45:00.001-04:30

Los queremos invitar a participar mañana miércoles a las 7:00 p.m. a una breve charla sobre el siglo de oro español. Esta charla es un preámbulo para nuestro próximo cineforo sobre la película Lope, inspirada en la vida del escritor Lope de Vega. ENTRADA GRATIS. SÓLO 10 CUPOS, POR FAVOR RESERVA TU CUPO. TLF: 7530946

Les recomendamos este libro

2012-02-02T16:57:00.001-04:30

Les recomendamos este libro: Atención Plena:El poder de la concentración de Winifred Gallagher. Urano Ediciones

"Todo conspira cada vez más para distraernos, para aturdirnos, para dejarnos sordos con una incesante cacofonía de reclamos. (...) Winifred Gallagher descubrió a causa de la enfermedad el misterio de la atención al presente, la facultad fabulosa de la mente humana para concentrarse plenamente en algo, iluminarlo, percibirlo como una revelación, como un tesoro a la vez sólido y fugaz". Antonio Muñoz Molina, Babelia (El País)

La calidad de la vida no depende de la fortuna, la inteligencia o la belleza; ni siquiera de las cosas que nos pasan. La experiencia vital está definida por aquello a lo que elegimos estar atentos.

Apoyándose en los últimos descubrimientos en neurociencia, la escritora Winifred Gallagher realiza una investigación apasionante sobre el papel de la atención a la hora de definir la conducta, la experiencia y la identidad humanas. Al elegir los objetos materiales y sujetos mentales a los que atendemos, afirma la autora, no sólo sublimamos nuestro presente; estamos creando nuestro futuro.

Página a página, ofrece las herramientas necesarias para convertir una atención involuntaria e inconsciente en otra consciente y enfocada, capaz de crear el tipo de experiencias que querríamos tener y convertirnos en la persona que desearíamos ser.

Atención plena, que ha merecido críticas elogiosas en nuestro país incluso antes de su aparición, merece toda nuestra atención, por muchas distracciones que nos salgan al paso.

A raíz de un diagnóstico de cáncer, Winifred Gallagher, conocida por sus trabajos en ciencias de la conducta, decidió concentrarse en el tiempo presente en lugar de permanecer absorta en el negro futuro. Sus investigaciones dieron lugar a esta obra, que ha fascinado a profesionales y lectores de todo el mundo.

Te regalamos un CD con la inscripción a nuestros talleres

2012-02-02T16:29:00.000-04:30

¡Con la inscripción al taller de N.E.B.A. recibe tu CD de entrenamiento gratis! para que puedas practicar en casa y mejorar tu técnica. También te regalamos el CD de autocoaching al inscribirte en nuestro taller de Coaching nivel I.

Taller de Educación Sexual para Adolescentes

2012-02-02T16:20:00.001-04:30

Taller de Educación Sexual para Adolescentes. Sábado 10 de Marzo, de 9 am a 12 m. Inversion: 1200 descuento pronto pago de 400 si paga antes de 28/02/2012 Queda Bs. 800

Taller de coaching neurointegrativo nivel fellow

2012-01-31T12:00:00.001-04:30

COACHING NEUROINTEGRATIVO CON NEUROCODEX. CERTIFICADO: COACH NEUROINTEGRATIVO, NIVEL FELLOW

Dirigido a: aquellos coachs c ...ertificados que desean potenciar sus competencias y habilidades de influir con integridad en su propio ser y en las personas a las cuales prestan sus servicios y se relacionan con ellas. A los formados en NEUROCODEX que cubrieron el nivel Coaching Fellow.

¿Por qué NEUROCOACHING?

Los descubrimientos recientes indican que nuestras potencialidades hunden sus raíces en la configuración neurológica de nuestro Sistema Nervioso Central y en la funcionalidad de tales circuitos neurales complejos. Esto ha sido harto demostrado en los últimos 30 años por las distintas disciplinas que se encargan de su estudio y sistematización. Aunando estos hallazgos con los de las más variadas teorías, modelos y prácticas sobre las interacciones sociales, organizacionales, familiares, inter e intrapersonales, es que surge el concepto de neurocoaching como la co-creación de un equipo de tarea, para posibilitar el máximo potencial del coachee en lo que le concierne e incrementar el poder del coach para influenciar con integridad ética, discriminando inequívocamente lo que le pertenece a cada cual como persona en particular y examinando cuidadosamente el abanico de consecuencias derivadas de los cambios producidos durante el coaching, para una proyección futura armónica y ecológica.

En esta formación aprenderás los secretos de un coach que integra los aportes más valiosos de las principales escuelas de coaching vigentes en el mundo, ejercido con integridad ética y conocimiento científicamente comprobado, integrándolos con aportes de otras disciplinas que contribuyen al desarrollo del potencial humano y a una visión holística y sistémica del actuar en la vida. Esto resulta posible porque trabajamos con el modelo transdisciplinario NEUROCODEX, el cual permite una visión conjunta del acto de vivir. Además, lo harás guiado de la mano de un equipo coordinado por el Dr. Luis Arocha Mariño y la Profesora Laura Montilla, dos de los más destacados profesionales de habla hispana y creadores del modelo NEUROCODEX, vanguardia mundial del estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano.

CONTENIDO:

Repasaremos el marco general del Coaching, definiciones, historia, su por qué, su para qué y su cómo. Bases científicas, humanísticas y código de ética del Coaching. Visión integral del potencial humano que lleva al concepto de neurocoaching. El neurocoaching como caso de interrelación humana. El modelo neurointegrativo de los procesos mentales. Leyes de la comunicación humana. Usos y riesgos del coaching neurointegrativo. Semejanzas, diferencias y comuniones con otras actividades de ayuda: terapia, consultoría, mentoría, consejos, formación, gestión y otros tipos de coaching. Esencia del neurocoaching. El acto de neurocoachear. Uso de herramientas específicas de NEUROCODEX y otras disciplinas de alto rendimiento: Acondicionamiento neurocodificado para la máxima potencia, metaestados mentales de aprendizaje, Ecuación de Influencia con Integridad, creación de un marco de afinidad y RAPPORT, establecimiento de contrato, el triángulo de seguridad de equipo neurocoaching, Método APUNTE, 4×4, Mano fractal, Conversaciones poderosas, lenguaje fáctico y contextual, anclajes, la espiral vital, la bicicleta vital, desafío de creencias limitantes e instalación de creencias potenciadoras. La habilidad de verificar los logros y alcances del coaching. Prácticas de neurocoaching: contrato, inicio, desarrollo, cierre y continuación de la relación de crecimiento para la expansión vital.

METODOLOGÍA:

Estrictamente vivencial, según la metodología de formación neurocodificada. Tendrás la oportunidad de vivir la experiencia de practicar supervisado las competencias necesarias para un desempeño en el área específica que sea de tu interés: coaching personal, familiar, ejecutivo, organizacional… Recibirás material de apoyo y referencias bibliográficas según el interés particular que quieras proyectar a futuro, con el dominio consciente e inconsciente de lo que ensayes.

Nos resulta posible una supervisión directa porque nuestro cupo máximo son diez (10) participantes, amén de la metodología didáctica neurointegrativa de NEUROCODEX.

Recibirás el certificado: Coach Neurointegrativo. Nivel Senior, otorgado por ILACOT y Conspiravivir.

REQUISITOS:

Certificación de coach expedido por cualquier organización reconocida y/o Nivel fellow otorgado por ILACOT y/o Conspiravivir.

Disposición a cochear y ser cocheado durante el proceso de formación.

Contar con aproximadamente 20 horas para estudios y prácticas independientes, entre los encuentros.

Para recibir el certificado de nuestra parte, el aspirante deberá demostrar, prácticamente, la adquisición de las competencias inherentes al nivel y la formación como coach neurointegrativo del nivel Senior.

Fechas: 2,3 y 4 de marzo, 16,17 y 18 de marzo. Inversión: 6000 bsf. aprovecha el pronto pago, si depositas antes del 15 de febrero pagas 5.500 bsf.

RESERVA YA, ¡SON SÓLO 10 CUPOS!

¡LA OPORTUNIDAD DE FORMARTE CON LOS MEJORES FORMADORES!

Información: +582127530946

Correo: pnlvenezuela.informacion@gmail.com

Taller de NeuroEstimulación Bilateral Alterna (N.E.B.A.)

2012-01-31T10:37:00.001-04:30

Los invitamos a participar en el taller de N.E.B.A. Inicia el miércoles 22 de febrero y termina el miércoles 29 de febrero. Horario: 5:00 p.m. a 7:00 p.m. Inversión: 1.800

ENTRENAMIENTO EN N.E.B.A.(Neuroestimulación Bilateral Alterna)

La NeuroEstimulación Bilateral Alterna (N.E.B.A.) deriva del trabajo pionero de la Dra. Francine Shapiro, del M.R.I. (Mental Research Institute) de Palo Alto, California, quien la descubre accidentalmente (1987) mientras intentaba solventar una problemática personal y se dio cuenta de que en la medida que sus ojos se movían lateralmente de extremo a extremo, el abordaje de la experiencia traumática y la aparición de soluciones se aceleraba y simplificaba enormemente. Posteriormente lo comenzó a aplicar entre pacientes que la consultaban y organizó unos protocolos de aplicación que constan de una serie de pasos que describiremos a continuación, llamando a dicho protocolo E.M.D.R. (Eye Movement Desensitization Reprocessing) y que se está usando en muchos lugares del mundo, con resultados rápidos y excelentes en casos como ansiedad incontrolable, trastorno de stress postraumático, depresiones, disociación, entre otros. Con el tiempo, Shapiro y sus equipos se percataron de que la clave central de la técnica no estaba en los movimientos oculares sino en cualquier estimulación que fuese ejecutada en forma bilateral, alterna y simétrica, pero conservaron el nombre original que había asignado al protocolo: E.M.D.R. Hoy por hoy, existen más de 20.000 personas entrenadas en la técnica y millones de personas se han beneficiado de su aplicación, particularmente en casos de trauma. La Dra. Shapiro se hizo merecedora del premio Sigmund Freud que otorga la Asociación Mundial de Psicoterapia por su gran contribución a éste campo, en el año 2003.

Los elementos que constituyen el protocolo-guía de E.M.D.R. (el cual solo debe ser aplicado por psicoterapeutas calificados, esto es, psiquiatras o psicólogos, adscritos a la AMP y la EMDRA y autorizados por ellas) es el siguiente:
1. RAPPORT, EXPLICACIÓN
2. PRUEBAS MÉTODO
3. INCIDENTE A TRABAJAR. FIJAR LA PEOR IMAGEN.
4. JUICIO: YO SOY…ESTOY… (Apreciación Cognitiva)
5. AFIRMACIÓN IDEAL (Creencia Positiva)
6. ESCALA COGNICIÓN (valor de certeza: 1 a 7)
7. IMAGEN MENTAL+ A C.: EMOCIÓN
8. ESCALA EMOCIÓN (1-10)
9. CHEQUEO CORPORAL
10. IMAGEN+A.C.+EMOCIÓN (aquí se aplica la ESTIMULACIÓN BILATERAL)
11. ESCALA EMOCIÓN + ESCALA COGNICIÓN: hasta llevar a CERO
12. IMAGEN+C.P. (vuelve a aplicarse la ESTIMULACIÓN)
13. CHEQUEOS
Como puede observarse, se trata de un protocolo riguroso que ha permitido seguir con bastante seguridad aquellos casos complejos, particularmente los que han padecido Trastorno por Stress Post-Traumático y otras formas de disociación. De hecho, diversos países y comités científicos la consideran la terapia de elección en casos del trastorno por stress postraumático.
Posteriormente (2000), el Dr. Fred Friedberg, del departamento de psiquiatría de la universidad de New York, utilizó los movimientos oculares y otras formas de estimulación bilateral alterna para casos muy diversos, especialmente fibromialgia, fobias y diferentes “trancas” mentales, emocionales y físicas, obteniendo resultados alentadores. Al enseñar la base de la técnica a sus pacientes, logró corroborar que dicha aplicación goza de una gran sencillez y eficacia, denominándola T.M.O. (Técnica de los Movimientos Oculares).

Nosotros, en Venezuela (2005), hemos simplificado la técnica que subyace debajo del E.M.D.R. para hacerla accesible a cualquier usuario mínimamente entrenado, con el fin de que la utilice en diversas circunstancias de la vida cotidiana; y al no ser ya exactamente aquella técnica sino con base en aquella técnica y además por la descripción de su fundamento básico, la denominamos: NeuroEstimulación (ya que estamos estimulando el sistema nervioso central desde la periferia del organismo), Bilateral (respetando la característica de simetría bilateral del cuerpo) Alterna (pues, parece esencial que la estimulación ocurra en forma alternante), encontrando que constituye un acelerador, no sólo de procesos terapéuticos en sí, sino que es un valioso auxiliar para cualquier tipo de apoyo que necesitemos cuando nos encontramos ante una toma de decisiones o queremos deshacernos de experiencias molestas, ya que orienta y focaliza a la mente en aquello que queremos desarrollar. De tal forma que encontramos una aplicación universal del procedimiento y por personas no especialistas en salud y en las más variadas áreas.

Así, lo que aprenderá en este corto entrenamiento y aplicará durante sus prácticas, esperando que lo acompañe por mucho tiempo, ya no es EMDR, cuyo protocolo y exigencias son diferentes totalmente, conservando sólo, como explicamos antes, la base fisiológica. Lo que a continuación aprenderá es N.E.B.A.

Llamamos “ambiente N.E.B.A” a aquel espacio temporal donde empleamos la técnica y nos centramos mentalmente en cualquier situación que queramos afrontar. Esto nos ha permitido demostrar su efectividad desde fobias simples (temor a las arañas, ascensores, p. e.), aumento de la creatividad, mejora en rendimiento escolar e intelectual, profesional y laboral, violencia intrafamiliar, sensación de baja autoestima, sentimientos de ser incomprendido(a), dificultades varias: desde hallar pareja, mejorar dolores físicos, relacionarse con uno mismo y otros casos. Así como coadyuvar en la recuperación de enfermedades físicas severas, “el darse cuenta”, psicoterapia profunda y cientos de experiencias vitales más, que hemos venido ensayando con nosotros mismos, voluntarios y consultantes. Este uso universal es posible debido a que se trata de colocar al cerebro en un contexto “turbo” para la toma de decisiones, tanto lógicas como afectivas.

En el presente entrenamiento presentaremos las bases neurofisiológicas, metodológicas y clínicas de la N.E.B.A. y ejercitaremos las variantes prácticas de estos modernos descubrimientos que contribuyen a facilitar y simplificar el trabajo psicoterapéutico y de coaching, haciéndolos amables, rápidos y eficaces.

Cupo máximo: 10 participantes

Instructores:
Dr. Luis Arocha Mariño. Psiquiatra-Psicoterapeuta. Hipnoterapeuta. Docente universitario desde hace 30 años. Catedrático de psicoterapia en Comunicación Humana y Terapias de Vanguardia. Entrenador de PNL. Titulado EMDR, nivel I. Fundador de la Unidad de Comunicación Humana y Terapia Familiar (UCOHTEF) de la Escuela de Medicina J. M. Vargas (UCV). Autor de varios libros y creador de modelos para la psicoterapia, el coaching, la educación y la comunicación armónica y efectiva.
Mstra. Laura Montilla C. Titulada en E.M.D.R. nivel I, Coach I.C.C., Trainer en PNL, asistente del Dr. Arocha en Técnicas de Integración Cerebral. Y N.E.B.A. Coautora de varias publicaciones relacionadas.

Bibliografía básica:

Shapiro, Francine (1997): E.M.D.R., Basic Books, N.Y.
Lescano, Rubén (ed) (2004): Trauma y E.M.D.R., EMDRIA LAT., B.A.
Friedberg, Fred (2003): La técnica de los movimientos oculares, Desclée De Brouwer, Bilbao.
Montilla, Laura y L. Arocha (2009): Ten la vida que quieres y te mereces con NEUROCODEX, ILACOT, Caracas.

Para Mayor Información:
+58212 7530946

¡Búscalo ya, y empieza sincronizarte con tu cuerpo!

2012-01-16T01:06:00.001-04:30

1er Taller de Practicante de PNL 2012

2012-01-13T23:52:00.001-04:30

Una OPORTUNIDAD para MEJORAR tu PRESENTE y DISFRUTAR tu FUTURO

Un caluroso y cordial saludo del Dr. Luis Arocha y su equipo.

Te invitamos a que te incorpores de forma efectiva y ecológica, al sistema de entrenamiento en Programación Neuro Lingüística (PNL) que comenzará este próximo 28 de enero 2012, poniendo a tú disposición las más novedosas y efectivas herramientas de la comunicación y aprovechamiento del cerebro de la actualidad.

TENDENCIAS

ü Aportes de la P.N.L

ü Pensamiento lateral

ü Inteligencias múltiples

ü Pragmática de la comunicación humana,

ü Neurocomunicación,

ü N.E.B.A

ü Noseología

¡Desarrollo en pro de las necesidades específicas de cada participante!

CONTENIDO PROGRAMÁTICO

Módulo I:

ü El marco conceptual y operativo de la PNL de cara al siglo XXI.

ü Historia

ü Principios

ü Metodología

ü Aplicaciones al ámbito personal e interpersonal.

ü Contextualización de ser “PNLista” al día de hoy.

ü Aportes de disciplinas complementarias: N.E.B.A., Nosología, Pensamiento
Lateral, entre otros.

ü Percepción clara y limpia

ü Calibraje I.

Módulo II:

ü “El yo con yo”.

ü Modelo “Todo terreno”. Los marcos guías de la acción
eficaz.

ü Objetivos, direcciones y metas.

ü Estados internos y niveles de personalidad: Creencias, competencias, conductas y entorno.

ü Metaprogramas.

ü La percepción PNL: Dinámica de la transformación profunda y continúa.

ü Modalidades, submodalidades,

ü Estrategias mentales, anclajes.

ü Psicogeografía y líneas del tiempo.

ü Distinciones de género.

ü El Diccionario Personal y sus discursos básicos.

ü Los Sistemas Propulsores.

Módulo III:

ü Modelos “enlatados” de PNL: curas de fobias, swish, squash, entre otros.

ü Su estructura interna. Estados y procesos internos, orientación vital y
creatividad.

ü Las “verdantiras” personales, familiares y sociales.

Módulo IV:

ü “El Otro y yo, yo y nosotros”.

ü Manipulación e influencia

ü Ecología sistémica.

ü Leyes de la comunicación humana.

ü Calibraje II.

ü Acompasamiento y conducción.

ü Anclajes interactivos.

ü El arte de preguntar e influir con el lenguaje.

ü Metamodelo y lenguaje Milton: caras de la moneda de intercambio verbal.

ü Metáforas

ü Modelo ICARUS.

Módulo V:

ü La transformación profunda.

ü Sentido de la existencia.

ü Visión misión, valores y estrategias personales y organizacionales.

ü Instalación de creencias poderosas.

Módulo VI:

ü El modelo de la Excelencia: Componentes y metodología del modelado externo.

ü Automodelado.

ü Estados alterados y modelado.

ü Las grandes estrategias de grandes Magos.

ü Modelo MAPI. ¿Y a dónde va la PNL? Presente y especulación futura. ¿Y a dónde vas Tú?

Trabajamos con una metodología vivencial donde tu desempeño evolutivo será la guía-reto del accionar.

Los contenidos de los programas y módulos dinamizados en función de las necesidades del grupo.

Inversión:

Seis mil Quinientos bolívares. (Bs F 6.500,00)

Son tres (3) fines de semana de taller en el siguiente horario

Fechas

1era semana: 28 y 29 de enero

2da semana: 10,11 y 12 de Febrero

3era semana: 24,25 y 26 de febrero

Horario:

28/01/12: de 9:00 am – 6:00 pm. (Intervalo de almuerzo de 1:30 a 3:00)

29/01/12: de 9:00 am – 6:00 pm. (Intervalo de almuerzo de 1:30 a 3:00)

10/02/12: de 5:00 pm – 9:00 pm.

11/02/12: de 9:00 am – 6:00 pm. (Intervalo de almuerzo de 1:30 a 3:00)

12/02/12: de 9:00 am – 1:30pm.

24/02/12: de 5:00 am – 9:00 pm.

25/02/12: de 9:00 pm – 5:00 pm

26/02/12: de 9:30 pm – 1:30 pm

Datos de la Cuenta Corriente para los abonos:

Cuenta Corriente de Banesco

A nombre de: Satélite Natural Producciones

0134-0070910703034845

Rif: V-2767126-4

Telf. 0212.4927364. 0212.7530946

¡Haz tu pago como prefieras!

ü Abona por partes

ü Efectivo, cheques, transferencias y depósitos bancarios

ü Paga con tu tarjeta de debito en nuestra oficina antes de las 4:00 pm

ü También puedes pagar a través de nuestro sistema de pago 123 pago en nuestra página web www.ilacot.com!

CUPOS LIMITADOS

Lugar: Caracas, Urb. Colinas de Bello Monte, Av. Caurimare Qta. María frente a La Panadería Punto Ideal

Teléfonos 0212-7530946

Requisitos: Mente abierta, bolso cerrado para evitar que Nube, nuestra mascota una hermosa golden retriver que siempre nos acompaña en los talleres, husmea en busca de alguna chuchería.

¡El primer paso para lograr los cambios que nos proponemos!

Nuevo CD: Desarrollando Nuestra Conciencia Corporal

2012-01-13T23:50:00.002-04:30

Los invitamos a empezar este año llenos de energía con nuestro nuevo CD para desarrollar nuestra conciencia corporal y establecer una nueva comunicación con nuestro cuerpo. Esta sencilla rutina de ejercicios los ayudaran a mantenerse sanos y activos. Creado por especialista para conectar nuestro cuerpo y mente

Taller de Practicante de PNL, 27 de enero

2012-01-08T02:03:00.002-04:30

El Dr. Luis Arocha Mariño y su equipo, quieren hacerte una invitación para que te incorpores de forma efectiva y ecológica, al sistema de entrenamiento en Programación Neuro Linguistica, que pondrá a tú disposición las mas novedosas herramientas de la comunicación y aprovechamiento del cerebro.

Incluye aportes de la P.N.L, pensamiento lateral, inteligencias múltiples, pragmática de la comunicación humana, neurocomunicación, N.E.B.A., Noesiología, entre otros, garantizando un desarrollo personalizado según las necesidades específicas de cada participante. Estamos seguros que esta es una excelente oportunidad para iniciar y fortalecer su formación comunicacional, personal y profesional en PNL.

Este es el primer paso para lograr los cambios que nos proponemos.

Lugar: Caracas, Urb. Colinas de Bello Monte, Av. Caurimare Qta Maria, frente a La Panadería Punto Ideal. Teléfonos 02127530946, favor contactarnos para información adicional.

CONTENIDO: VI. módulos en total.

Modulos I y II Módulo I: El marco conceptual y operativo de la PNL de cara al siglo XXI. Historia, principios, metodología, aplicaciones al ámbito personal e interpersonal. Contextualización de ser “PNLista” al día de hoy. Aportes de disciplinas complementarias: N.E.B.A., Noesiología, Pensamiento Lateral, entre otros. Percepción clara, limpia y plena. Calibraje I.

Módulo II: “El yo con yo”. Modelo “Todo terreno”. Los marcos guías de la acción eficaz.
Objetivos, direcciones y metas. Estados internos y niveles de personalidad:Creencias, competencias, conductas y entorno. Metaprogramas. La percepción PNL. Dinámica de la transformación profunda y continua.Modalidades, submodalidades, estrategias mentales, anclajes.Psicogeografía y líneas del tiempo. Distinciones de género. El Diccionario Personal y sus discursos básicos. Los Sistemas Propulsores.

Módulos III y IV Módulo III:

Modelos “enlatados” de PNL: curas de fobias, swish, squash, entre otros. Su estructura interna. Estados y procesos internos, orientación vital y creatividad. Las “verdantiras” personales, familiares y sociales.Reencuadres holísticos.

Módulo IV: “El Otro y yo, yo y nosotros”.
Manipulación e influencia. Ecología sistémica. Leyes de la comunicación humana. Calibraje II. Acompasamiento y conducción.
Anclajes interactivos. El arte de preguntar e influir con el lenguaje. Metamodelo y lenguaje. Milton: caras de la moneda de intercambio verbal. Metáforas y lenguaje limpio en lo personal, interpersonal y organizacional. Modelo ICARUS.

Módulos V y VI:

Módulo V:

La transformación profunda. Sentido de la existencia.Visión , misión,valores y estrategias personales y organizacionales.
Estados perceptivos especiales. Instalación de creencias poderosas. Metáforas de vidas (debidas).

Módulo VI:

El modelo de la Excelencia: Componentes y metodología del modelado externo. Automodelado. Estados alterados y modelado.
Las grandes estrategias de grandes Magos. Modelo MAPI. ¿Y a dónde va la PNL? Presente y especulación futura. ¿Y a dónde vas Tú? En todo momento trabajaremos con una metodología vivencial donde tu desempeño evolutivo será la guía-reto de nuestro accionar.

Los contenidos de los programas y módulos se ajustan a los deseos y
necesidades de cada grupo.
Inversión: Seis mil quinientos bolívares. (Bs F 6.500,00)

Son tres fines de semana de taller en el siguiente horario.

Horario: Viernes de 5 a 8:30 P.M.; Sábados de 9 am a 1:30 pm y 3 a 5 PM; Domingos 9:30 AM a 1 PM. Con intervalo para almorzar el Sábado de1:30 a 3:00 PM.
Cupos Limitados.

Requisitos: Mente abierta, bolso cerrado para evitar que Nube, nuestra mascota que siempre nos acompaña en los talleres, husmee en busca de alguna chuchería.

Costo de Inversión: Bs.F 6.500,00
Descuentos por pronto pago: Si cancela antes del 15 de enero, obtiene un descuento de 1500 y la inversión queda en Bs. 5000. Se puede ir abonando en partes.La fecha pautada para el inicio de este taller es del 27 al 29 de enero del 10 al 12 y del 24 al 26 de febrero de 2012.

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Dr. Luis Arocha Mariño
tel. 0212.4927364. 0212.7530946
http//:www.larocham.blogspot.com
www.pnlvenezuela.com
www.ilacot.com

Y ¿Quién soy YO?

2011-12-29T13:36:00.001-04:30

SOY la síntesis que, en cada instante, hago del conjunto de mis experiencias pasadas, presentes y futuras, así como la de mis predecesores y las que recojo del interactuar con el mundo que me rodea y del cual formo parte. De la misma manera que para tomar un vaso de agua, mi Sistema Nervioso Central (SNC) evalúa y coordina las acciones específicas que llevan a cabo los músculos de mi hombro, de mi brazo, de mi antebrazo, de mi mano y de mis dedos para acercar el vaso a mi boca y luego, continuar coordinando coherente y congruentemente todos los músculos de mi garganta, tubo digestivo, etc para que pueda nutrirme del básico líquido vital, mi mente (expresión para designar la actividad emergente del SNC) coordina mis percepciones, las que, mediante el aporte de mis inteligencias, compara con y convierte en memorias de Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones coordinadas con todo mi cuerpo, para responder a lo que originariamente fueron estímulos exteriores competentes para producir los mensajes de mis órganos receptivos, formando así un circuito complejo, multinivel y relacional con las cuatro dimensiones que versionamos los seres humanos: la propia mente o subjetividad, las relaciones sociales, el mundo material y energético que nos rodea y la dimensión metafísica o trascendente, más allá de lo directamente palpable y registrable. ¡ESE SOY YO! ¡ESE ERES TÚ!

Y me pregunto: ¿Cómo mantener el equilibrio? De la misma manera que en la cuerda floja: Con un constante movimiento guiado por el próximo paso que deseo, me conviene y respeta la ecología de la existencia como un todo...

¡Talleres para el 2012! aprovecha el pronto pago

2011-12-27T23:49:00.002-04:30

Taller de Practicante PNL Neurocodificada. Fechas : Enero 27 al 29; Febrero 10 al 12 y 24, al 26 . Inversion: 6.500 Descuento Pronto Pago de 1.500 si paga antes del 9 de enero. Queda Bs. 5.000

Taller de Coaching Neurointegrativo Nivel, Fellow: Fechas : Marzo 2,3,4 y 16, 17 y 18. Inversion: 6.000 descuento Pronto pago de 500 si pagan antes del 15 de enero queda Bs.5.500

Reseña del libro PNL para mujeres

2011-12-27T23:18:00.003-04:30

PNL para Mujeres

Una conversación entre el Dr. Luis Arocha Mariño y la Prof. Laura Montrilla sirve de estructura al libro “PNL para Mujeres!. El intercambio de saberes consiste en preguntar desde la conciencia y sensibilidad femenina de una educadora y responde el médico-psiquiatra .

Cada capítulo contiene referencias de libros y ejercicios para el logro de objetivos. Un total de nueve capítulos y catorce ejercicios.

El primero justifica el uso de la PNL en nuestras vidas, su proposición es que cada persona desarrolle su diccionario personal creando un vocabulario nuevo para darle contenidos acordes con sus pretensiones en la vida.

Los autores revisan las afirmaciones más comunes de las mujeres y proponen cambiar esas creencias.

Desde la Programación Neurolingüística explican los sistemas de representación o modalidades, las submodalidades. Explican la generalización, la distorsión, la omisión con sencillez y proponiendo un ejercicio para establecer metas.

El segundo propone la actitud PNL: elegir palabras, acciones. Nos sugiere dos ejercicios con preguntas para revisar nuestra vida. Dentro del entorno, conducta, capacidades, creencias, valores, criterios, identidad.

En los siguientes se exploran las diferencias entre hombres y mujeres, el amor y la convivencia, el sexo.

“Hablemos de sexo” comienza con una referencia divertida acerca de una ciudad de Brasil (Esperantina) donde se celebra el “Día del Orgasmo”. Describe las actividades (Conferencias, entrevistas) y las actividades festivas dedicadas a enriquecer la vida sexual de los habitantes de Esperantina. La referencia permite la reflexión acerca del valor del sexo en la sociedad.

Las afirmaciones del capítulo nos abren posibilidades exploratorias de ideas y sensaciones con respecto a nuestra sexualidad : Amarnos, amar nuestro cuerpo, sentir que somos deseables practicando cada vez y reconociendo nuestras sensaciones placenteras. Así elegimos y creamos relaciones sanas.

Los ejercicios del capítulo son para conocerte y para compartir en pareja. Es toda una aventura sensorial!

Capítulo ocho está dedicado al cuerpo: templo vital es designado y contiene afirmaciones para compartir “ comprendiendo la vida como algo más profundo, verdadero y honesto que la apariencia” (página 133)

Para finalizar una declaración de principios que suscribo y no voy a transcribir completa…

¡ Lean el libro para descubrirla!

"Sé que soy dueña de mi destino, y que soy yo la única que determina sus objetivos…"

Autores : Dr. Luis Arocha Mariño y Laura Montilla.

Arocha M,L y Montilla ,L PNL para Mujeres. Caracas : Júpiter Editores.

¡Inscripciones abiertas!

2011-12-27T11:56:00.000-04:30

¡Feliz navidad a todos! ¿ya están listos para el año nuevo? inscribe te en nuestros talleres de practicante de PNL y empieza el año con herramientas nuevas y frescas. Aprovecha nuestros descuentos por pronto pago y no te quedes afuera de este fabuloso ¡Taller de Practicante de PNL!

¡Feliz Navidad!

2011-12-07T15:46:00.000-04:30

¡Participa en nuestro nuevo taller!

2011-11-25T10:27:00.000-04:30

Qué es NEUROCODEX® y cómo se utiliza.

2011-11-22T12:21:00.000-04:30

“La historia nos enseña, con numerosos ejemplos, que un pensamiento verdaderamente nuevo afronta en primer término la prueba o la amenaza de ser cubierto por modos anteriores de pensamiento, por el pensamiento tradicional”
Octave Mannoni

“Ya no podemos vivir inocentemente”
Luis Arocha Mariño

Espontáneamente, al ser humano le cuesta admitir los hallazgos que a lo largo de los siglos las ciencias, las humanidades y las artes han incorporado a nuestro quehacer, pues es el pensamiento mágico el primero que surge en forma natural e intuitiva. Así, Aristóteles pensó que el cerebro era un radiador: una pelota de grasa fría que se oponía al caliente corazón. Por lo tanto, no cabría la menor duda, su trabajo consistiría en enfriar la sangre para que fuera bien utilizada por los órganos. Esto hoy en día lo menos que despierta es hilaridad… puesto que desde pequeños nos enseñaron que con el cerebro se piensa. Y este conocimiento fue el producto de muchísimas investigaciones a lo largo de siglos que continúan corriendo el velo de la ignorancia con que llegamos a la vida y nos permite aprovecharla al máximo. La tecnología blackberry –producto de miríadas de aportes de la física, química, diseño, etc-, por ejemplo, nos permite ahora formas de interacción social que eran imposibles hace tan sólo diez años atrás, facilitándonos enormemente la vida cotidiana y laboral.

Lo mismo ocurre en relación a los aportes de las ciencias de estudio del hombre y sus capacidades, la comunicación entre pares y en organizaciones. Es muy larga la lista de contribuciones en este campo. A manera de ilustración podríamos mencionar algunos, sin que implique favoritismo de algún tipo: Los 7 hábitos de Covey, las organizaciones inteligentes de Senge, la PNL, la Ontología del Lenguaje, la Comunicación no Violenta, la Intervención Apreciativa, inteligencia Emocional, Adaptativa, y un largo etc. Todas estas herramientas han mostrado utilidad en algún momento y en determinados contextos. Sin embargo, son muy pocas las aproximaciones que interconectan eficaz y eficientemente estos hallazgos, que en la mayoría de los casos son presentados de manera aislada, dejando en manos del aprendiz la integración de las herramientas.

NEUROCODEX® constituye un modelo que logró integrar en una sola versión sencilla, comprensible y profundamente pragmática la gran mayoría de estos aportes, al encontrar sus creadores que todas y cada una de dichas contribuciones son reducibles a los hallazgos más significativos de las ciencias humanas y del estudio del cerebro y cómo es que éste funciona. La revisión de miles de investigaciones sobre el cerebro humano, sus modos de operar y de comunicarse con sus semejantes, dieron la pista del principio básico que guía el comportamiento humano: la neurocodificación, de allí el nombre del modelo que presentamos: Neurocodificación de la experiencia humana (NEUROCODEX®).

En términos sencillos decimos que es una metodología blackberry mental-grupal-social: en forma sencilla, rápida, precisa y elegante ud puede, una vez que la domine, potenciar significativamente sus competencias mentales, relacionales y de poder de influencia en aquellos ámbitos de la vida en los que los aplique.

¿Cómo lo hacemos posible?

El hallazgo básico consiste en que nuestro cerebro no opera de una sola forma por vez, sino que lo hace acoplando y desacoplando muchos componentes que sistematizamos en NEUROCODEX® bajo el acróstico P.E.S.A., esto es: Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones. Una vez que aprendemos a acoplar dichos componentes, en función de lo que estemos haciendo e intentando lograr, tenemos un dominio absoluto sobre nuestro cerebro y podemos dirigir nuestras acciones con la precisión voluntariamente diseñada. De allí, nuestra máxima:

“convierte lo que te pesa en tu R.I.C.A. P.E.S.A. de entrenarte para la vida, a fin de que S.E.P.A.s fluir sana, divertida y felizmente con ella.”

R.I.C.A.:

R: RESPIRACIÓN

I: INTROSPECCIÓN

C: CONCENTRACIÓN

A: ATENCIÓN-ABSORCIÓN

En nuestros entrenamientos te enseñamos a cómo específicamente lograrlo, mediante los siguientes lineamientos:

los Pensamientos se sistematizan, esto es, se adquieren, ordenan, jerarquizan, perfeccionan y fortalecen. Para ello utilizamos herramientas específicas como la mano fractal, las preguntas poderosas, derivados del Metamodelo y del modelo Milton, el 4x4, APUNTE, entre otros.
Las emociones se domestican: Una emoción negativa no debe durar más de 6 décimas de segundo, para ello utilizamos el “programa cero stress” que incluye dominio voluntario de la respiración, la relajación, los estados meditativos y autohipnóticos, las anclas, manejo de las posiciones perceptivas, etc. Con el fin de responder ante cualquier circunstancia con la rapidez, alegría, armonía, precisión, elegancia y libertad requerida en cada instante (Modelo R.A.A.P.E.L.).
Los sentimientos se cultivan. Mediante el uso sistemático de las representaciones mentales y sus propiedades, sembramos los sentimientos más poderosos para la motivación exitosa personal, organizacional y social. Sabemos que los sentimientos constituyen el mar de fondo afectivo que le da sentido y dirección a nuestros pensamientos, configurando el pegamento de las creencias que guían nuestro quehacer, por ello, resaltamos su importancia.
Las acciones se planifican, diseñan, ejecutan y supervisan. Instalamos un sistema mental de vigilancia amable sobre nuestros comportamientos específicos, mediante psicogeografías, modelado, imaginación guiada, rol-playing y prácticas supervisadas, garantizando que, al automatizar las acciones, estas sean compatibles con nuestras auténticas necesidades y deseos sanos y ecológicos.
Esta es la esencia de nuestros programas. Los distintos entrenamientos que llevamos a cabo en ILACOT, contienen las bases, metodología y herramientas específicas que día a día enriquecemos en NEUROCODEX, para mantenernos en un proceso de mejoramiento continuo como rasgo fundamental de nuestro cerebro evolutivo.

Nota: agradecemos al profesor José Domingo Hernández su aporte del acróstico R.I.C.A. para enriquecer el modelo NEUROCODEX.

Referencia:

Montilla, Laura y L. Arocha M.: Ten la vida que quieres y te mereces con NEUROCODEX, Júpiter editores, Caracas, 2009.

Cata de Sentimientos

2011-11-17T11:07:00.002-04:30

Los sentimientos constituyen la plataforma o soporte sobre el cual tomamos las grandes decisiones en la vida: de quien nos enamoramos, cual profesión u oficio escogemos y mantenemos o no, quienes serán nuestros amigos, cómo nos relacionamos con nuestros familiares, cómo manejamos el dinero y las finanzas,si disfrutamos o no de determinado hobby, el cuido de nuestra salud y bienestar y un largo etc más.

De allí la importancia de familiarizarnos profundamente con ellos y establecer una jerarquía de valores que nos conduzcan por donde realmente deseamos navegar en la vida y no por guías “prestadas” en nuestros vínculos pasados.

La Cata de Sentimientos está dirigida a todas aquellas personas que deseen relacionarse amorosa, divertida, sana y productivamente con sus sentimientos más profundos, los que guían sus decisiones inconscientes y conscientes. A aquellos que desean un dominio inteligente, saludable y agradable de su propio sentir y expresarse.

Durante La Cata de Sentimientos te pondrás en contacto directo con esa estructura profunda, esencial para tu vida, que soporta todas las grandes decisiones que has tomado y que tomarás en tu futuro inmediato y de largo plazo, en un ambiente ameno y protegido; donde reconocerás, guiarás y transformarás a conveniencia cada sentimiento que irás explorando a lo largo de la actividad. Exploraremos el amor, la alegría, la felicidad, la tenacidad, la curiosidad por vivir plenamente, la templanza, el coraje, así como el lugar que ocupan las emociones y sentimientos limitantes (rabia, tristeza, temor) y cualquier otro que tu propongas, para reubicar en tu interior el alcance saludable y productivo de esos mecanismos de sobrevivencia natural. Allí descubrirás cómo en la medida en que armas un “racimo” (cluster) holómico de emociones y sentimientos, la sensación y aplicación de la seguridad en tu propia confianza, centrará positivamente tu toma de decisiones.

En La Cata de Sentimientos reformularás, de manera saludable, precisa y amena, tu repertorio de emociones y sentimientos destacados que te llevan a asumir decisiones de alto impacto en tu vida.

Bajo la guía atenta y profesional de dos grandes expertos, internacionalmente reconocidos en Dominio Personal, Coaching y Terapia, como son Laura Montilla y Luis Arocha Mariño, navegarás en forma profunda, segura, amena y precisa por tu mundo interior para degustar, dominar y conducir tus emociones y sentimientos hacia las decisiones que te permitan obtener los resultados positivos deseados en tu vida. Potenciando y operacionalizando emociones y sentimientos poderosamente generadores de opciones de salud y crecimiento; y encausando y minimizando emociones y sentimientos limitantes, te abrirás a un mundo sorprendentemente productivo para ti y tus allegados.

A fin de garantizar los logros propuestos, el cupo para esta Cata de Sentimientos está restringido a 10 participantes, así que reserva tu cupo con antelación.

¿Dónde?

Av. Caurimare, Qta. María. Colinas de Bello Monte.(puerta contigua a “Teleglobos”, al lado de la Panadería “Punto Ideal”), Caracas. Tel. (0212)7530946/ 4927364/ 04169106192

¿Cuándo?

Un Domingo prenavideño para disfrutar de este maravilloso encuentro de crecimiento, de 9 a 12:30`a.m. y de 3 a 5 p.m.

El 4 de Diciembre.

Inversión: Si te inscribes antes del 30 de noviembre: 540 Bs. Luego, 650 Bs.

NEUROCODEX

2011-11-11T11:54:00.002-04:30

NEUROCODEX es un metamodelo teorético, evolutivo e integrativo, de la personalidad.
Consta de:

-Definiciones, postulados y justificación.
modelo de funcionamiento interno o intrapsíquico.
-Modelo de funcionamiento de las relaciones humanas.
-Modelo pragmático de cambio humano positivo, dividido en:
-Ecuación de mejoramiento continuo personal
-Ecuación de influencia con integridad
caja de herramientas de trasformación positiva:
-De uso individual
-De uso interpersonal
-De uso organizacional
naturales: familias, grupos amicales, vecindarios, etc
creadas ad hoc: empresas, instituciones, etc.
-Un sistema de gestión de la calidad y el desempeño.
-Utiliza, temporalmente, cuatro grandes áreas, vías o autopistas de aplicación de sus aportes:

FORMACIÓN CIVILIZATORIA, para el desempeño cada vez más generativo de las personas como ciudadanos.

EDUCACIÓN FORMAL: Dirigida a escolares, estudiantes y profesores, interesados en utilizar los mejores recursos de nuestra mente-cerebro en el aprendizaje y dominio de competencias y conocimientos.
COACHING NEUROINTEGRATIVO: Dirigido a aquellas personas que desean explorar, dominar y aplicar su máximo potencial humano. También para la formación y perfeccionamiento de coachs profesionales.

TERAPIA NEUROINTEGRATIVA: Para aquellas personas, parejas, familias y organizaciones aquejadas por problemas de salud física, mental, interaccional y/o espiritual que desean superarlas o minimizarlas con la ayuda del potencial mente-cuerpo. Formación y actualización de terapeutas físicos, mentales, sociales y espirituales que desean incrementar sus conocimientos y competencias sanadoras y restauradoras de la salud.
Cada una de éstas áreas posee una heurística propia para el abordaje de las situaciones específicas y particulares que se presenten (contexto).

JUSTIFICACIÓN:
NEUROCODEX constituye un metaprograma de investigación y acción pragmática que integra en un modelo único y sencillo de aplicar, los principales aportes de más de 200 enfoques, teorías, tecnologías y técnicas específicas acerca del estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano. Entre dichos enfoques podemos mencionar, en el presente artículo, sólo unos pocos: Psicoanálisis, conductismo, gestalt, hipnología clínica y de desarrollo, narrativa, ontología del lenguaje, PNL, quinta disciplina, Técnicas de Integración Cerebral, modelos de comunicación humana, Dianética, psiconeuroinmunología, conflictología, dialógica, tao, chamanismo…
Examinando evolutiva y transdisciplinariamente las consistencias internas y externas de dichos enfoques y confrontándolos con los aportes de las neurociencias, etología, ciencias sociales, educación, filosofías, éticas, lógicas y matemáticas contemporáneas, así como con la práctica clínica e interactiva cotidiana, llegamos a la conclusión de que todos los aportes significativos giran alrededor de un eje organizativo: La Neurocodificación de la experiencia humana, es decir, la correspondencia entre los estímulos competentes y el sistema de representaciones virtual que cada cerebro construye mediante un proceso plástico, cibernético y sistémico de codificación signico, icónico y lingüístico de dichos estímulos, el cual reconocemos como realidad vivida y que guía nuestro accionar.
El estudio pormenorizado de tal puzle organizativo, nos condujo a sistematizar en cuatro grandes bloques o módulos memorísticos funcionales la actividad cerebral: Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones (P.E.S.A.). Cada uno de ellos trabajando independientemente mas, fuertemente interconectados entre sí, conformando un sistema complejo de codificación laxa, borrosa, holoforme.
A partir de acá, consideramos la salud integral (bio-psico-socio-espiritual) como la congruencia ecológica entre los componentes P.E.S.A. y su concordancia con cuatro versiones de realidad que surgen de la experiencia humana: 1- mundo extensional o físico, 2- realidad mental o virtual, 3- realidad social o gregaria y 4- espiritual o metafísica. Admitimos que, mediante estos estudios y sistematizaciones, nos reconocemos básicamente como seres transformadores de la experiencia más que adaptativos en sí mismos. Dicha concordancia es posible gracias al papel de la atención y la inteligencia como funciones complementarias del proceso P.E.S.A. Así, abrimos ampliamente las puertas a la posibilidad del cambio humano positivo, remediativo, generativo y evolutivo.
Ahora, presentamos los postulados centrales de NEUROCODEX:
La vida es un proceso continuo de transformaciones sucesivas, donde las esencias y los instantes son percepciones sesgadas del cerebro humano, codificadas mediante los sentidos, el lenguaje y el protolenguaje (Mario Bunge), (Humberto Maturana).
El cerebro humano está diseñado para representar lo que hay, no para conocer la realidad tal cual es. Es un VERSIONADOR de lo que llamamos realidad-real. Nos apoyamos fundamentalmente en el constructivismo relativo para ello (Daniel Dennett).
Elaboramos o versionamos cuatro “realidades” independientes, cada una con sus propias reglas, aunque fuertemente conectadas sistémica y cibernéticamente entre sí: A) Externa o física, la cual puede ser detectada mediante aparatos que no tienen directamente que ver con nuestras percepciones, salvo que han sido construidos por nosotros. B) Neurovirtual: Corresponde a nuestra representación “mental”. Es individual, única e irrepetible, el “teatro de la mente”. C) Neurosocial: La red intangible entre los distintos seres que compartimos la experiencia de vivir en el mundo físico. Es insoslayable. D) Neuroespiritual: Recientemente la ciencia se abrió a la búsqueda de metodologías que permitan entrar en este mundo, siempre nombrado y hasta ahora, eludido.
El cerebro humano está diseñado sólo para aprender: “Si basura entra, basura sale; si nutrientes entran, efectos nutritivos salen” (Richard Bandler), (Rodlofo Llinás). En los casos de resiliencia ocurre que la plasticidad cerebral usa los estímulos competentes para resignificar ciertos acontecimientos.
Las versiones que nuestro cerebro elabora son múltiples y se presentan bajo la forma de gradientes (Antonio Damasio); no están integradas ni apoyadas una en otra, sino se basan en estructuras organizadas en forma yuxtapuesta: Cerebro instintivo, cerebro emocional, cerebro perceptivo-motor, cerebro cognitivo. Funcionan independientemente aunque interactúan fuertemente. Sólo parte del cerebro cognitivo funciona conscientemente, el resto opera en automático y al momento de accionar en el mundo físico, únicamente una decisión puede ser tomada. A esto lo llamamos el “embudo decisorio”, razón por la cual la incongruencia y la contradicción son monedas frecuentes entre los humanos. Lo cotidiano es querer hacer algo y no lograrlo o querer dejar de hacer algo y no detenerlo. En NEUROCODEX logramos la coherencia y congruencia entre los diferentes cerebros mediante estimulaciones particulares –Negociación de partes (Joseph O´Connor), Pensamiento Cuántico (Frank Kinslow), NeuroEstimulación Bilateral Alterna (www.conspiravivir.com), Respuesta Biológica Positiva (Ángel Escudero), acuprensión (Roger Callahan), meditación profunda (Andrew Weil)- ya que no suelen ocurrir espontáneamente, salvo en situaciones de intensa significación (p.e. riesgo inminente de morir, durante los 5-10 minutos posteriores al orgasmo masculino, durante la serenidad -requiere seguridad contextual- femenina).
El mayor estímulo competente para la codificación humana es la comunicación entre pares, la cual podemos dividir en dos componentes fundamentales: A) La comunicación en sí (protolenguaje) y B) los actos lingüístico-semánticos, mediados por las características de los signos y símbolos. Dichos componentes también actúan en forma autónoma, dificultando el entendimiento entre los humanos. Decimos: “La comunicación armónica y solidaria no es natural ni espontánea, debemos crearla con tecnología (física y virtual) apropiada”.
La comunicación en sí es inevitable -ya que toda conducta se convierte en mensaje en el cerebro humano-, indispensable para la vida y enmarca todas las decisiones bajo la figura de creencias fundamentales (acerca de mí, el mundo y las demás personas), organizadas en redes virtuales complejas y jerárquicas (Joseph Ledoux), (Robert Dilts).
El gran organizador de la realidad neurovirtual es la actividad distante, sistémica y simultánea de circuitos electroquímicos conectados a los llamados órganos del sensorio (vista, oído, olfato, gusto, tacto, ubicación espacio-temporal) y motores, los cuales crean patrones de configuración holográmicos, reinterpretados y reorganizados desde las propiedades simbólicas del lenguaje, creando un sistema complejo redundante en el contacto con las otras dos realidades, particular y especialmente con la realidad neurosocial, la cual, a su vez, se configura según jerarquías de poder. Mediante las tradiciones de la cultura, la escritura y las expresiones simbólicas se mantienen los patrones neurosociales. Las expresiones del pensamiento científico principalmente y las huellas culturales, son los responsables del mantenimiento de la realidad externa o física. La única posibilidad de contacto entre las realidades 1 y 3 es mediante la 2, es decir, cada cerebro de cada miembro de una comunidad ha de hacer algo específico para que se produzca una realidad común.
Útilmente, podemos reducir las memorias funcionales humanas a Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones específicas. En NEUROCODEX lo denominamos la P.E.S.A. y lo convertimos en una guía de entrenamiento.
La función más relevante del ser humano, más allá de la adaptación, es la TRANSFORMACIÓN de las cuatro realidades. Basta mirar a nuestro alrededor en este instante para percatarnos de que el mundo en que vivimos está hecho a nuestra imagen y semejanza, hasta donde hemos podido lograrlo. Tal don de la transformación podemos destinarlo a la destrucción o a la construcción. En NEUROCODEX trabajamos para que nuestro destino sea constructivo y asumimos que la transformación ES un proceso de MEJORAMIENTO CONTINUO, facilitado por las tecnologías que vamos creando, descubriendo, simplificando, aplicando y verificando su utilidad.
Los cerebros femenino y masculino difieren entre sí, anatómica y funcionalmente hablando. Esto se traduce en formas de percibir, sentir, interpretar y organizar las realidades en forma distinta, derivando consecuencias para la convivencia. Interpretamos que en lugar de opuestas se trata de características COMPLEMENTARIAS.
En posteriores artículos describiremos los diferentes componentes del metamodelo de la experiencia de vivir, NEUROCODEX.

Dr. Luis Arocha Mariño
tel. +582127530946
http//:larocham.blogspot.com
www.conspiravivir.com
www.ilacot.com

2011-08-30T20:51:00.001-04:30

METAPOEMA: NO ESTAMOS PERDIDOS

Si no tomamos en cuenta los miles de años de aprendizaje
del ser humano
estamos perdidos.

Si no filtramos esos conocimientos bajo la lupa
de la sana intención de vivir en armonía
estamos perdidos.

Si no tomamos en cuenta a los expertos que sudan diariamente
en la búsqueda de empinarnos como especie
estaremos completamente perdidos.

¿Estaremos perdidos?

Cambios en la fecha del Taller de Practicante de PNL

2011-08-17T13:57:00.001-04:30

Un saludo muy cordial a todos. Hemos realizado algunos cambios en las fechas del Taller de Practicante de PNL

Fechas: 09,10 y 11 de Septiembre
23,24 y 25 de Septiembre
07,08 y 09 de Octubre

Los esperamos para iniciar su camino en esta maravillosa forma de vida, llena de herramientas y estrategias para lograr una excelente comunicación en todos los aspecto de su vida y alcanzar sus metas.

Taller de Practicante de PNL. Septiembre

2011-08-02T14:35:00.003-04:30

Debido a la gran cantida de personas interesadas en realizar el taller de Practicante de PNL hemos abierto un nuevo taller para el mes de Septiembre 09,10,11. 16,17,18. Octubre 07, 08, 09 ¡Los esperamos!

Participación en la 1ra Feria del Libro de Sucre

2011-07-28T16:06:00.006-04:30

Los invitamos acompañarnos a la Feria del Libro del centro comercial Milenium. Sábado 30 de julia a las 7:00 pm. Salón pizarrón. Charla: Leyendo con todo el cerebro. Dr.Luis Arocha Mariño. Domingo 31 de julio. Espacio tarima: Me gusta leer con RitmoCuento, a las 12:30 a 1:00. Salón Pizarrón. Bautizo y presentación del libro: Manual de Autocoaching. 4:00 pm a 5:00 pm

Nuevo taller: Formación Introductoria en Psicoterapia, aplicando la Programación Neurolingüística Neurocodificada

2011-07-28T13:49:00.002-04:30

COACHING DE SALUD integral (NEUROINTEGRATIVO)

2011-07-28T13:41:00.004-04:30

Se trata de la utilización consciente, sistemática y dirigida de las propiedades y potencialidades de la mente-cerebro (Sistema Nervioso Central) hacia el logro de una vida plena, saludable, longeva y llena de alegría y satisfacción, tanto en lo personal como en la inserción social y material, así como en lo espiritual.

Se inspira en los hallazgos humanísticos, científicos, técnicos y éticos consistentes que produce la especie humana.

Tres niveles de atención lo caracterizan:

• Nivel primario: se trata del dominio de las herramientas que promueven la salud, longevidad, alegría, bienestar, logro de metas y equilibrio socioecológico y espiritual, en relaciones ganar-ganar y productivas para la humanidad. Es un nivel promotor, desarrollador y conservador de una vida plena, aspirando a un proceso de mejoramiento continuo y evolutivo de la especie.

• Nivel secundario: Atención de personas y conglomerados humanos inmersos en el sufrimiento, el conflicto y la enfermedad, con el fin de retornarlos a su carril saludable, integralmente hablando.

• Nivel terciario: Aplicación de las tecnologías más avanzadas para ayudar a las personas, conglomerados humanos y organizaciones a sobrellevar de la mejor manera posible, situaciones limitantes o destructivas no modificables, por ahora, con los recursos disponibles en la actualidad, así como la apertura a nuevas opciones creativas.

Como podrá verse, el COACHING DE SALUD INTEGRAL (NeuroIntegrativo) contempla una visión y actitud transdisciplinaria, así como el trabajo en equipos que apunten a sus intervenciones centradas en las demandas específicas de los coachees que acudan en busca del servicio.

Desde que la Organización Mundial de la Salud (O.M.S.) adoptó la salud como “el perfecto estado de bienestar físico, mental y social”, reconoció que todas las cosas de la vida están sistémicamente interrelacionadas y que requerimos esa visión y asunción integradora para garantizar una vida plena de sentido.

Con la metodología NEUROCODEX operacionalizamos la definición de la O.M.S. mediante el uso de una caja de herramientas de transformación positiva. Contemplamos los siguientes aspectos en sus aplicaciones:

• En lo personal: alimentación y consumo de diversas sustancias, hábitos, movimiento y ejercicios, período etario, condición genética, física y mental (Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones), sexualidad, cuido y tratamientos médicos.

• En lo social: relaciones familiares, amicales, laborales, de estudio, proyección social.

• En lo económico: Manejo de finanzas, propiedades materiales, desenvolvimiento crematístico y financiero.

• En lo espiritual: Sentido y trascendencia del vivir. Metafísica post vida. Regresiones y progresiones, las posesiones.

Dependiendo de las demandas específicas de los solicitantes, afrontamos asuntos concretos y delimitados o abordamos estrategias globales para un mejor vivir y compartir. Para ello, ofrecemos las siguientes opciones de asistencia:

 Consultas, coaching, mentoring y asesorías: Individuales, familiares, organizacionales y/o grupales. Atendidas por nuestros especialistas, según la demanda específica.

 Pasantías: Dirigidas a coachs y profesionales de la salud (o estudiantes), interesados en perfeccionar e incrementar sus competencias, conocimientos, herramientas y destrezas en el ejercicio de su profesión.

 Entrenamientos: Programas, talleres, formaciones, ateneos, foros y conferencias dictadas a públicos diferentes. Por convocatoria, invitación e In Company.

En la actualidad contamos con los siguientes programas, los que ofrecemos en forma abierta, periódicamente, y/o In Company, según solicitudes:

• TENGO EL PESO IDEAL (construyo mi CUERPO)

• GRACIAS, NO FUMO

• COMPARTO FELIZMENTE CON MI PAREJA

• SOY DUEÑO DE MIS EMOCIONES (ME ADUEÑO)

• RECUPERO MI SALUD FÍSICA Y MENTAL

• DUERMO PLÁCIDAMENTE

• ENCUENTRO MI PAREJA IDEAL

• AUTOHIPNOSIS PARA UNA VIDA FELIZ Y SALUDABLE

• FORTALEZCO MI AUTOESTIMA

• ABANDONO LAS DEPENDENCIAS Y ME HAGO LIBRE

• COMPARTO LIBREMENTE CON QUIEN DESEO (supero mi TIMIDEZ)

Si desea contactarnos para cualquiera de nuestras opciones, puede llamarnos al +582127534812 o escribirnos a pnlvenezuela.informacion@gmail.com o si desea ampliar la información: www.ilacot.com www.pnlvenzuela.com o www.conspiravivir.com

Taller de sexualidad

2011-07-25T10:41:00.004-04:30

Taller. ENCUENTRO CON JÓVENES DE 12 AÑOS EN ADELANTE:Sexualidad 2.0

Fechas: Sábado 20 de agosto de 2011. Hora: 9:00am a 12:00pm.

Actividades de Septiembre

2011-07-25T10:05:00.003-04:30

actualizando NEUROCODEX

2011-06-29T18:38:00.000-04:30

NEUROCODEXes un programa de investigación científico-humanístico integrativo, acerca delser humano y sus competencias universales para generar cambios positivos, quederiva un metamodelo de la experienciade vivir y genera un sistema degestión para una cotidianidad sana, productiva y disfrutable, en equilibriotransformador positivo con el entorno físico, social y espiritual.

Elmetamodelo de la experiencia consta,por un lado, de un modelo guía del comportamiento humano particular, en cualquiercircunstancia específica y aplicable a cada persona, en su relacióntransformativa frente a las cuatro versiones de realidad que asumimos loshumanos:

1. Realidadmaterial o física.

2. Realidadindividual, virtual o mental.

3. Realidadsocial o gregaria.

4. Realidadespiritual o trascendente.

Porotro lado, un modelo de interacción humana aplicable a los encuentros cara acara y a las configuraciones grupales y sociales.

Elsistema de gestión de la calidad devivir se encarga de describir principios, aplicaciones y técnicasespecíficas para procesos de mejoramiento continuo en cada una de las áreas delvivir de quien lo utiliza. Se concretiza en una caja de herramientas detransformación positiva. Un sistema de vigilancia y chequeo actitudinal garantizala aplicabilidad, versatilidad, eficiencia y eficacia del programa.

Temporalmente,trabajamos con cuatro vectores o autopistas de aplicación del metamodelo,desempeñando el rol de gestión pública de NEUROCODEX:

1. NEUROFORMACIÓN:con el fin de entrenar personas interesadas en dominar y aplicar los aportesNEUROCODEX, tanto para sí mismos como para aquellas personas que los rodean o aquienes prestan algún tipo de servicio.

2. NEUROCOACHING INTEGRATIVO:Facilitando el desarrollo del potencial humano de personas y organizaciones queconsultan a Neurocodificadores calificados (Neurocoachs Integrativos).

3. TERAPIA NEUROINTEGRATIVA:Ayudando a personas y agrupaciones a superar escollos de salud en lo corporal,mental, social y/o espiritual, expandiéndose hacia la sanación de sus vidas.Sólo para terapeutas certificados.

4. NEUROEVOLUCIÓN:Planteando nuevos retos y aproximaciones generativas y evolutivas para el serhumano.

Todosestas propuestas son el resultado del estudio pormenorizado, lógico matemático,de aportes de más de doscientas disciplinas que a lo largo de la historiahumana, han mostrado eficiencia y eficacia en sus aplicaciones, contrastadascontra la experiencia cotidiana y recogidas sistémicamente bajo un mínimo comúndenominador: la neurocodificación de la experiencia humana. De allí, elacrónimo NEUROCODEX.

UnMaster NEUROCODEX es una persona queconoce y domina, en forma experta, las bases epistemológicas, metodológicas ypragmáticas de NEUROCODEX, pudiendo aplicar coherente y congruentemente losrecursos de la caja de herramientas de transformación positiva en formacontextualizada en personas, tiempo, espacio y circunstancias requeridas, conuna actitud ética de curiosidad, apertura, exploración, corrección, respeto ymejoramiento continuo de sí mismo, de la especie y del entorno del universo ydel multiverso.

Hipnosis

2011-06-15T15:36:00.000-04:30

SISMAS: SISTEMA DE MEDIACIÓN ALTAMENTE SOLIDARIO.

2011-06-12T11:53:00.001-04:30

VII Conferencia del Foro Mundial de MediaciónMargarita, 27 al 29 de Noviembre del 2009.SISMAS:PRESENTE Y FUTURO DE LA MEDIACIÓN Y EL ROL ESPECÍFICO DEL MEDIADOR.Dr. Luis Arocha MariñoFacultad de MedicinaUniversidad Central de Venezuela.Instituto Latinoamericano de Coaching y Terapia (ILACOT)www.ilacot.com luisarochaster@gmail.com SISMAS: PRESENTE Y FUTURO DE LA MEDIACIÓN Y EL ROL ESPECÍFICO DEL MEDIADOR.Luis Arocha Mariño.“La comunicación armónica, efectiva y solidaria no es natural ni espontánea. La historia de la humanidad es la historia de desacuerdos, enfrentamientos, imposiciones… Para lograrla, necesitamos construirla de la misma manera que fabricamos aviones, peines y chicles; esto es, con un esfuerzo consciente y motivado dirigido, coordinado y ejecutado por los comprometidos en su fabricación, garantizando el paso de sus secretos de generación en generación.”“Ya no podemos vivir inocentemente”SISMAS es un Sistema de Mediación Altamente Solidario en la medida en que es un método que procura garantizar que cuando se requiere una mediación, no sólo perseguimos superar un determinado conflicto, sino sentar las bases de una futura relación de paz, cooperación y co-construcción. Para ello, hunde sus raíces en lo más granado de los descubrimientos científicos, humanísticos y pragmáticos que en relación al estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano hemos logrado hasta ahora. Esto resulta posible porque dicho sistema se deriva del programa de investigación-acción denominado NEUROCODEX, que sirve de base teórica y práctica de sus principios y aplicaciones (21).En síntesis, SISMAS constituye una metodología para las negociaciones, mediaciones y arbitrajes caracterizado por utilizar en forma integrada, simplificada y pragmática los más recientes avances en filosofía, neurociencias, psicología, sociología y enfoques transdisciplinarios, como veremos a continuación.Fundamento y justificación de SISMAS:1. El punto de partida consiste en que los seres humanos somos fundamentalmente seres de TRANSFORMACIÓN, amén de adaptación. Basta con mirar a su alrededor para que confirme lo que le digo. A menos que se encuentre en medio de la selva, en este instante, sobre el 95% de las cosas que lo rodean han sido producto de la intervención humana. Alguien las pensó, diseñó, fabricó y puso a su disposición para que ahora estén allí donde ud se encuentra. Una parte de ello, será elección suya, lo tenga ud consciente o no. Es decir, la naturaleza nos proveyó del atributo de ser creadores de nuestra propia experiencia vital. Nuestra vida es una cocreación humana en contacto interactivo con el mundo físico. 2. Al ser transformacionales, y disponer de sistemas perceptivos sesgados por nuestra condición neurológica como veremso que ha sido planteado por divewrsos neurocientíficos, los humanos cocreamos las realidades que posteriormente vivimos, de tal suerte que podemos generar opciones en la medida que estudiemos las posibilidades que se nos presentan. Por ello, afirmamos: “las opciones son infinitas (creaciones), nuestra labor es encontrarlas y/o generarlas”3. La comunicación franca, abierta, efectiva y solidaria no es natural ni espontánea, tal como lo demuestra una historia llena de desacuerdos, conflictos, enfrentamientos y guerras. Independientemente de los argumentos de contenido esgrimidos por las partes, encontramos siempre la misma estructura relacional: acusaciones de maldad, tontería o locura de cada parte hacia la otra y la concepción de tener la razón una parte y la otra estar equivocada. En voz popular: “No intentes aclarar porque oscureces” y en palabras de Eduardo Punset: “Hablando se confunde la gente”. Los intentos por resolver los conflictos por medio de la fuerza, la exterminación de partes o el sometimiento psicológico han fracasado (si no, mire la historia nuevamente…) Por ello, requerimos tecnología mental e interactiva de punta para construir relaciones armónicas, solidarias y productivas. Ya no podemos vivir inocentemente. Podemos comenzar con postular que cualquier negociación, arbitraje o mediación debe cumplir la misión de encontrar respuestas comunes que satisfagan con creces las inicialmente presentadas por cada parte.4. Los sentimientos y emociones enmarcan nuestros pensamientos y determinan la “lógica” de nuestras argumentaciones e interpretaciones de los datos empíricos que observamos. De allí que cada quien encuentre siempre argumentos sustentables para su posición particular y a la otra parte le parezca absurda. Por ello, toda intervención debe considerar los deseos, sentimientos, posturas e intenciones de las partes, considerándolas claves para el proceso creativo y generativo de nuevas opciones. 5. Disponemos de una innumerable cantidad de tecnologías mentales que contribuyen sensiblemente al establecimiento de acuerdos entre los seres humanos, en la medida en que cambiamos los paradigmas que sostienen los llamados “puntos de vista”: PNL, Ontología del Lenguaje, Los ocho hábitos de la gente altamente efectiva de S. Covey, Teoría de la comunicación humana, Proxémica, Lenguaje Hipnótico Ericksoniano, Terapias Sistémicas, E.M.D.R., N.E.B.A, Lenguaje Claro y Limpio de D. Grove, Narrativa, Comunicación no Violenta, diversos métodos de resolución de conflictos, estrategias de negociación diversas, son algunas de las herramientas para tal fin. Los hallazgos mencionados de neurociencias (7), (24), psicología (16), (18), comunicación humana (19), (30), estudios del lenguaje y las formas de inteligencia (11), (15), (17), (18), (20), métodos alternativos de resolución de conflictos (6), (12), (14), (23), teoría de la persistencia y el cambio (31), manejo organizacional (5), (10), análisis epistemólógicos (4), (9), lógicos y matemáticos (8), que fundamentan el modelo integrativo NEUROCODEX, sirven de propuesta hipotético-deductiva para el proceso SISMAS y su metodología, la cual describimos a continuación, contemplando los aspectos resaltantes del comportamiento complejo del ser humano, donde destaca la prioridad del análisis procesal consciente-inconsciente, sobre los contenidos específicos que las partes consideran.Principios NEUROCODEX: De los hallazgos obtenidos a partir del análisis e integración de los modelos estudiados, concluimos que: El cerebro humano sólo puede versionar la realidad y la verdad, nunca disponer directamente de ellas. La vida humana puede entenderse como un proceso continuo de transformaciones, dirigidas por el quehacer cotidiano. Luego, el destino está en nuestras manos. El ser humano actúa predominantemente en forma contradictoria, ya que su cerebro, asiento de las decisiones, está conformado por centros funcionales independientes, aunque interactuantes entre sí. Sistematizamos cuatro módulos funcionales indispensables para la toma de decisiones congruentes y trasformadoras de la realidad, en la dirección y sentido que consciente, sensata y reflexivamente esperamos: Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones (P.E.S.A.). Además, tales módulos trabajan, fundamentalmente, en modo inconsciente, es decir, fuera del alcance inmediato de nuestra voluntad y observación.  Los sentimientos son los marcos naturales de las argumentaciones que sostenemos mediante las posturas asumidas en los intercambios humanos. La experiencia particular vivida, especialmente en las relaciones humanas desde la formación misma del sistema nervioso central, constituye la guía de construcción del sistema de codificación de nuestra P.E.S.A., limitando y orientando nuestros pasos presentes y futuros. La inteligencia y el lenguaje humano constituyen una experiencia inédita en la evolución de las especies que permite organizar y estructurar los ensayos futuros, en forma diferente a nuestro pasado, si así lo deseamos.  Formamos parte de un tejido complejo, no tangible, donde nos influenciamos poderosamente unos a otros. Cada persona ha de recibir y procesar los estímulos pertinentes para que pueda darse continuidad a cualquier propuesta, ya que el aprendizaje no se hereda biológicamente, sino socialmente; y lo social, a su vez, ha de pasar por los elementos P.E.S.A. de cada miembro de la comunidad afectada por las decisiones conjuntas para que ocurra del modo en que nos expresamos gregariamente. Las opciones son creaciones humanas producto del buen uso de la capacidad inteligente y lingüística. Acordar, por lo tanto, es superar aquellas limitaciones que tienden a impulsarnos a considerar “nuestro ombligo el centro del universo y de la vida”, que es una percepción muy inmediata en nosotros y dificulta los entendimientos. En síntesis “Cada cabeza es un mundo y nuestra opción es compartir”.  Para ello, dividimos en un espectro imponer consenso, los extremos de las posibilidades gregarias humanas en pos de la paz y la armonía; las acciones de alejamiento de la imposición y de acercamiento al consenso, constituyen las estrategias, tácticas, objetivos y herramientas específicas que usamos para lograrlo.Metodología SISMAS:Considerando los descubrimientos que se aglutinan bajo el modelo NEUROCODEX, concebimos al mediador como un facilitador del proceso de construcción de opciones consensuadas que no existían antes del inicio de la mediación.METODOLOGÍA SISMAS PARA SU APLICACIÓN ESPECÍFICA EN POLÍTICALa política, particularmente aquella que podemos llamar con “p” pequeña, esto es, la caracterizada por el predominio de ambiciones personales o grupales, tales como poder, prestigio y/o ganancias económicas exorbitantes, por encima de la concepción de utilidad pública (Política con “P” mayúscula), al servicio de TODA la comunidad involucrada, ha venido creciendo en los últimos tiempos. Vemos con preocupación que los llamados líderes políticos se alejan cada vez más de los sentimientos de solidaridad, bien común, tolerancia, respeto, compasión, amor y ternura por los sistemas sociales. Tienden más bien a favorecer a los grupos humanos que comparten sus visiones y misiones personales y egocéntricas, mientras ignoran o combaten abiertamente a quienes no comparten tales sesgos naturales. Reconocemos que en el centro de estas actitudes subyace una respuesta neurológica a los desajustes en el sistema de creencias base del comportamiento humano y que hunde sus raíces en la utilización de los hábitos adquiridos y moldeados por los cambiantes valores sociales. Como quiera que la humanidad se organiza socialmente de manera jerárquica, donde los líderes se convierten en educadores poderosos, a través del modelado, desde NEUROCODEX estudiamos el impacto y la urgencia de trasponer, mediante una siembra de los valores pertinentes al desarrollo social honesto y cabal, tales desafueros individualistas. Para ello, configuramos una estrategia que aúna la gran mayoría de los aportes significativos, eficaces y eficientes de las disciplinas que estudian y son capaces de modificar las respuestas humanas en un sentido progresivo y de desarrollo, mediante el logro de consensos que superen las limitadas percepciones personales y grupales y apunten a una visión integral del conglomerado humano. Por ello, iniciamos proponiendo que afrontar a las partes que mantienen una posición sesgada y absolutista es un paso muy importante en el desarrollo de una Política con mayúscula, donde los participantes generen esa visión de reconocernos como un tejido donde cada uno resulta indispensable y que es mediante el consenso que lograremos la creatividad que dará origen a un mundo donde a cada uno de nosotros le provoque vivir. Para lograr esto, es fundamental que el facilitador SISMAS maneje con soltura varias de las herramientas de comunicación e influencia con integridad señaladas más adelante o algunas otras igualmente poderosas, pues son las claves del éxito de las intervenciones. Consideramos que el mediador ha de manejar con maestría la distinción entre procesos mentales interactivos y contenidos discutidos en el proceso de mediación, así como la ecuación de la Potencia de influencia con integridad, consistente en las competencias específicas que favorecen acuerdos entre las personas e instituciones, hela aquí: Pii = Ae [Ct (F. A. C.)] Sp Od,Es decir: = conduce a…Od= Objetivos claros dentro de direcciones precisas, en cuanto a la generación de acuerdos y actitudes sustentables y potenciadoras de futuros conciertos de cooperación.Ae= Actitud ética, caracterizada por la solidaridad, la ternura, la serenidad, la compasión, la apertura, el respeto, la empatía y otros sentimientos afines de comunión humana, enmarcados en un conocimiento legal y moral del papel asumido.Ct= Conocimiento científico, humanístico y técnico acerca de estándares de posibilidades de intervención, así como información sobre el funcionamiento humano.F= Flexibilidad de comportamiento para asumir las variables socioculturales y particulares válidas de las partes involucradas.A= Agudeza perceptiva. Capacidad de detectar clara y limpiamente los niveles de mensajes de las partes, manteniendo la “imparcialidad” requerida desde su comportamiento.C= Comunicación clara, precisa y despejada que permita la generación de respuestas creativas y consensuadas. Sp= Sistema propulsor, motivación por parte del mediador para mantener el rol de catalizador del proceso de mediación. Es un rasgo emotivo y afectivo que el mediador ha de desarrollar en lo personal.Una vez formado y acreditado, el mediador ha de tomar en cuenta TODAS las variables que inciden en el proceso comunicacional particular que ayudará, catalizando los procesos que ocurran, y no interviniendo en los contenidos presentados por las partes. Para ello, recomendamos seguir la siguiente secuencia:1. Entrevistas independientes con cada parte para garantizar que sea un interlocutor válido y que esté tratando con los representantes adecuados. Creación de un marco de apertura desde la igualdad de los seres humanos como tales y las oportunidades como opciones de creatividad e innovación en sí mismas (Rapport profundo).2. Preparación del escenario de conversaciones que garantice la distribución intercalada de participantes, con soportes cómodos y adecuados dónde se desarrolle por escrito o diagramado el proceso de soluciones. Puede ser desde una pizarra hasta un papel corriente según las circunstancias, ya que lo importante es que la atención de los participantes se centre en el objetivo de una solución no elaborada aún y no en los participantes (distinción persona-acciones-logros). 3. Las conversaciones serán guiadas utilizando las tecnologías adecuadas y válidas para el establecimiento de acuerdos, mencionando, entre otras: PNL (22), ontología del lenguaje (11), comunicación no violenta (26), intervención apreciativa (29)…Trabajar con horarios alternativos: aproximadamente 90 min. de conversaciones y 10-20 min. para el descanso (27), y la aplicación de neurotecnologías que facilitan la integración cerebral positiva: relajación, NEBA (1), E.M.D.R. (28), Noesiología (13), hipnosis (25), etc, las cuales deben ser punto de partida del proceso de mediación (Marco de creencias-afectos de apertura e innovación partiendo de las características naturales de nuestro cerebro para aprender y dominar sus realizaciones).4. Aplicación de las metodologías exitosas en materia de reuniones grupales (métodos APUNTEN, MAPI, ICARUS (2), Harvard (14), etc.5. Mantener siempre sus intervenciones dentro del proceso comunicacional sin tomar partido por contenidos. Puede hacer observaciones legales o de experiencias históricas si el caso lo amerita.6. En la medida que surgen soluciones de consenso de mayor satisfacción que los inicialmente planteados por cada parte, se irán firmando los acuerdos correspondientes.Presente y futuro de la mediación y el rol específico del mediador.Por primera vez en la historia de la humanidad contamos con herramientas de comunicación, suficientemente elaboradas y poderosas como para dejar atrás los desacuerdos, los conflictos y los enfrentamientos. Disponemos del conocimiento teórico y pragmático para transformar nuestra vida social en oportunidades de disfrute y construcción de un mundo saludable, amable y de bienestar común. Como toda herramienta, están allí y hay que aprender a utilizarlas y usarlas oportunamente. Sostenemos que las escuelas de mediación, negociación, arbitraje y cualquier otra encargada de divulgar la presencia y potencialidades de tales habilidades y herramientas de interacción humana han de ser las encargadas, de inicio, de llevar a cada poblador de la tierra que esté a su alcance, esta maravillosa oportunidad desarrollada por el ser humano; pues, básicamente somos SERES DE TRANSFORMACIÓN. En la medida en que el mediador acreditado domine, aplique y divulgue la ecuación de la Potencia de Influencia con Integridad y sus resultados específicos, lo lograremos, insistiendo en el pase del “testigo” de generación en generación. En función de ello, presentamos al método SISMAS como un modelo único, que sistematiza, integra y simplifica lo más destacado de los distintos enfoques y teorías que hasta ahora contribuyen a esta búsqueda del ascenso humano, enmarcado en el paraguas comprensivo y comprehensivo de NEUROCODEX, metamodelo del estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano. Acerca del autor:Psiquiatra-psicoterapeuta. Entrenador en PNL, E.M.D.R. I y Coach Internacional (I.C.C.). Conflictólogo. Docente de la Facultad de Medicina de la Universidad Central de Venezuela. Asesor organizacional en clínica de conflictos y comunicación humana efectiva. Autor de varios libros y CD sobre PNL y NEUROCODEX, del cual es creador principal. Socio fundador del Instituto Latinoamericano de Coaching y Terapia (ILACOT). Bibliografía básica:1. Arocha, L. (2006): www.pnlvenezuela.com, N.E.B.A.2. Arocha, L.(2005): PNL Organizacional, Ed. Júpiter, Caracas. 3. Barrett, R. (2006): Building a values-Driven organization, BH, USA.4. Bunge, M. (2003): Emergencia y convergencia, Gedisa, B.A.5. Covey, S. (2005): El 8º hábito, Paidós, Bogotá.6. Cuenca, N. (2004): Negociación y mediación, CRC, Barquisimeto.7. Damasio, A. (1999): The feeling of what happens, Harcourt Brace & company, N.Y.8. De Bono, E. (1996): Lógica fluida, Paidós, B.A.9. Dennett, D. (1991): Consciousness Explained, Little Brown, Boston.10. De Pree, M. (1989): Leadership is an art, Doubleday, N.Y.11. Echeverría, R. (1988): Ontología del lenguaje, Granica, B.A.12. Entelman, R. (2002): Teoría de conflictos, Gedisa, Barcelona.13. Escudero, A. (2006): Curación por el pensamiento, signo gráfico, Valencia.14. Fisher, R. y W. Ury (1981): Getting to yes, Houghtonn Mifflinn, N.Y.15. Gardner, H. (1999): Intelligence reframed, Basic Books, N.Y.16. Gazzaniga, M. (1988): Cuestiones de la mente, Herder, Barcelona.17. Gelb, M. (1999): Inteligencia genial, Norma, Bogotá. 18. Goleman, D. (1996): La inteligencia emocional, Vergara, 1996. 19. Hall, E. (1973): The silent language, Anchor books, N.Y. 20. Marina, J. A. (1998): La selva del lenguaje, Anagrama, Barcelona.21. Montilla, L. y L. Arocha (2009): Ten la vida que quieres y te mereces con NEUROCODEX, ed. Ilacot, Caracas.22. O´Connor, J. y J. Seymour (2000): Introducción a la PNL, Urano, Barcelona.23. Pritt, B. y Ph. Thomas (2008): Diálogo democrático - Un manual para practicantes, O.E.A.-PNUD, Washington.24. Punset, E. (2007): El alma está en el cerebro, Aguilar, Madrid.25. Rosen, S. (1991): Mi voz irá contigo, Paidós, B.A.26. Rosenberg, M. (2000): La comunicación no violenta, Urano, Barcelona.27. Rossi, E. (1991): the 20-minute break, Zeig, Tucker & Theisen, USA.28. Shapiro, F. (1997): E.M.D.R., Basic books, USA.29. Varona, F. (2009): La intervención apreciativa, Uninorte, Colombia. 30. Watzlawick, P. et al (1974): Teoría de la comunicación humana, Tiempo contemporáneo, B.A.31. Watzlawick, P. (1978): The language of change, Basic Books, USA.

LA ESTRUCTURA DE LA MENTE

2011-06-11T13:02:00.000-04:30

“ya no podemos vivir inocentemente. Hemos de co-crear nuestras propias vidas con el mismo ímpetu e interés con que fabricamos aviones, chicles y alfombras; o simplemente, como miramos televisión luego de una larga jornada laboral” ¿Cuándo la química comienza a ser una disciplina seria? ¿En qué momento la música puede ser transmitida con eficiencia y eficacia? ¿Desde qué descubrimiento la medicina da un salto cuántico en su cuerpo comprensivo y tecnológico? Si analizamos detenidamente la evolución de cualquier corpus de conocimiento preciso, nos encontraremos con que una aproximación fundamental para que adquiera el carácter de seriedad, predicción y transformación efectiva de la realidad, ocurre a partir del momento en que podemos reducir los componentes de dicho conocimiento a sus partículas elementales y determinar cuáles y cómo son los tipos de relación existente entre ellos para crear un sistema completo, integrado que reconocemos como estructura fundamental del objeto de estudio del que se trate. Esa es la esencia del pensamiento científico u hoja de ruta hacia la comprensión y posibilidad de dominio de lo existente, a lo cual el insigne maestro Gregory Bateson denominó Epistemología. En esta encrucijada, la ciencia se da la mano con su madre, la filosofía; su hija, la tecnología; sus hermanas, el arte, las humanidades y las éticas; y su prima “la loca”, cotidianidad.En estos momentos del desarrollo del pensamiento humano, podemos afirmar que los átomos de la mente son palabras, imágenes, sonidos y sensaciones -Una inmensa deuda intelectual tenemos los que trabajamos en estas lides de la transformación humana positiva con Richard Bandler, quien a mediados de los años setenta del siglo pasado, logró sistematizar estos elementos, a los cuales denominó sistemas de representación o modalidades de representación mental, en una propuesta única que se ha dado a conocer como Programación NeuroLingüística o PNL-, átomos, los cuales se agrupan en moléculas funcionales que en nuestras investigaciones sistematizamos como Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones, siguiendo una metodología donde analizamos matemática, lógica y empíricamente más de 200 propuestas acerca del estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano. Por deducción, extrajimos el mínimo común denominador de todas esos enfoques revisados, concluyendo que toda la actividad de cada una de nuestras mentes opera como un sistema de códigos donde dichos átomos se organizan en memorias (P.E.S.A.) que interactúan cibernéticamente en forma multifactorial, multinivel y en gradientes con el mundo físico, social y espiritual circundante – Aquí la deuda se extiende al gran semiólogo Umberto Eco, quien advirtió por la mitad del decenio de los sesenta que allí, en la semiótica, estaba la gran clave del entendimiento integrado humano.Al entrar en este terreno complejo y lleno de incertidumbre, reconocemos que los modelos clásicos que comenzaron alumbrando el camino de la comprensión y de la acción de cambio humano, como los de S. Freud, F. Skinner, K. Lewin, L. Moreno, entre otros, pasaron a ser paradigmas vencidos frente al enorme caudal de conocimiento actual acerca de lo existente y lo probable. Modelos supra científicos como la transdisciplinariedad, el constructivismo-deconstructivismo, las lógicas noéticas, la fluida, las nuevas matemáticas, la morfogenética, la epigenética, la metafísica, la teoría general de sistemas, el holismo, la cibernética, etc. sirven ahora de macroguías a la física cuántica, los fractales, la holografía, que fundamentan las aplicaciones en torno al estudio de la mente. El crecimiento de la genética, las neurociencias, la comunicación humana, la neurolingüística, la ingeniería de pequeños cuerpos genera nuevos paradigmas que tutelan las investigaciones actuales acerca de nuestra mente. Y lo que obtenemos resulta sorprendente. Enumeraremos algunas de tales aportaciones evidenciables en el comportamiento cotidiano: Más del 90% de nuestras decisiones cotidianas son hechas en modo automático. Las emociones y los sentimientos gobiernan, dirigen y orientan nuestros razonamientos. El dominio efectivo de las emociones y sentimientos están fuera del alcance de nuestra voluntad y conocimiento espontáneo y cotidiano. Mientras más conversamos en forma espontánea, menos nos entendemos. La proporción de desacuerdos y enfrentamientos supera a los acuerdos y consensos en 9:1. De allí que el estrés, las disputas y sus variantes sean la gran plaga del siglo XXI.El estudio minucioso y pormenorizado de los circuitos cerebrales involucrados en el accionar humano y su codificación virtual (mente), nos llevaron a sistematizar en cuatro macrofunciones sus potencialidades: Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones (de ahora en adelante la P.E.S.A.), que se convirtieron en el foco de atención para facilitar una vida saludable, llena de bienestar y con pleno sentido de la existencia.Así, afirmamos:• Los Pensamientos conviene enriquecerlos y sistematizarlos alrededor de un DICCIONARIO PERSONAL-SOCIAL que sea la guía clara y precisa de nuestro destino.• Las Emociones han de ser domesticadas para que acompañen y expresen la libertad de opción frente a cada situación que vivimos.• Los Sentimientos se cultivan como un sistema de valores y creencias sólidas en la dirección de una convivencia armónica, efectiva y solidaria.• Las Acciones las planificamos, efectuamos y supervisamos bajo la vigilancia felizmente innovadora de los otros componentes. La mayoría de las propuestas conocidas y exploradas hasta ahora, o bien atendían por separado estas funciones o no articulaban la estrecha relación de sistema complejo que existe entre ellos. Esto ha sido un logro de las investigaciones NEUROCODEX que se atienen a los nuevos paradigmas como ejes claros y precisos en el conocimiento y dominio de nuestra mente.La O.M.S. (Organización Mundial de la Salud) se propuso desde hace varios decenios como meta asumir la salud integral como “el perfecto estado de salud físico, mental y social”, en una declaración más abstracta que concreta. Gracias a NEUROCODEX, en la medida en que congruentemente orientamos nuestra P.E.S.A. hacia las cuatro versiones de realidad que los seres humanos producimos –éstas son, 1. Realidad física, extensional o material. 2- Experiencia personal, virtual, subjetiva, 3. Gregaria o social y 4. Espiritual o trascendente- hacemos factible en la práctica el sueño de los expertos en salud integral. De allí, nuestro eslogan principal: “convierte lo que te pesa en tu P.E.S.A. de entrenarte para la vida, a fin de que S.E.P.A.s conducirte feliz y productivamente con ella”.Para contactar directamente al Dr. Luis Arocha Mariño, creador principal de NEUROCODEX, escribir a luisarochaster@gmail.com

Las claves para trabajar desde el inconsciente

2011-06-09T20:28:00.000-04:30

Como decía Emile Coué, si la imaginación y la razón se enfrentan siempre vence la imaginación. Y cada dia cobra más sentido, pues mientras la mente consciente (la que se adaptó al mundo extensional) genera un disparo neuronal, la mente inconsciente (la que "edita" lo aprendido) lanza 10.000 impulsos neuroeléctricos, así que ya no queda nada de magia para la nueva neurociencia, es simplemente un asunto de "masa crítica". Por ello, cada día más quienes trabajamos con el cambio humano nos apoyamos mucho más en esa "edición" con la imaginación que con la razón lógica que fue simplemente la manera como el cerebro logró una adaptación a lo que hay. cuando queremos transformar realidades, acudimos en primera instancia al "guión de imaginación" y para adaptarlo convenientemente al entorno sí procedemos a utilizar la lógica aristotélica.

Taller de parejas

2011-05-19T16:39:00.000-04:30

Charla del Dr. Luís Arocha en la Feria del Libro de Chacao 2011

2011-05-19T16:36:00.004-04:30

Los invitamos a todos asistir a la Feria del Libro de Chacao en la plaza Altamira. Desde el 19 hasta el 29 de Mayo. El Dr. Luís Arocha estará compartiendo con ustedes en una magistral charla: Entendiendo la lectura desde mi cerebro. El sábado 21 a la 1:00 p.m. También tenemos un espectáculo para los niños de cuentos y cantos: Me gusta leer, con toda la magia de Ritmocuento. Sábado 21 a las 10:00 a.m. Los esperamos en la feria del libro, en la plaza Altamira.

¡NOVEDAD!

2011-05-04T10:43:00.001-04:30

Ahora disponemos de consultas, asesorías, coaching y terapias en castellano, online: Si vives en el interior o exterior del país, ahora puedes beneficiarte del conocimiento y la experiencia del Dr. Luis Arocha Mariño, vía Skype. Llamando al +582127530946 obtendrás los detalles.

Además, puedes pagar con tu tarjeta de crédito a través del botón de pago ILACOT.

Talleres de Formación 2011

2011-05-04T10:42:00.000-04:30

Talleres de Formación 2011 a: profesionales, empresas y público en general en: PNL, Comunicación, Coaching, Neurocodex o ad hoc según las necesidades y deseos de las empresas o solicitantes.

-Taller de parejas: 28 de mayo (4 horas) Inversión: 1.200 tarjeta de crédito Pronto pago en efectivo o cheque 20 días antes bsf 900.

-Taller de N.E.B.A: 12 y 19 de mayo. Inversión: 1.200 tarjeta de crédito Pronto pago en efectivo o cheque 20 días antes bsf 900

-Taller de Coaching Nivel Fellow o Inicial: Junio 17, 18, 19 Julio 08,09, 10 Inversión: 3500 tarjeta de crédito Pronto pago en efectivo o cheque 20 días antes bsf 3.000

-Taller de Practicante de PNL: Julio 1, 2, 3/ 29,30, 31 y Agosto 5, 6, 7. Inversión: 5.500 tarjeta de crédito Pronto pago en efectivo o cheque un mes antes días antes bsf 5.000.

-Taller Master de PNL: Noviembre 4, 5, 6 /18, 19, 20 y Dic 2, 3 y 4 Inversión: 5.500 tarjeta de crédito Pronto pago en efectivo o cheque un mes antes bsf 5.000

-Taller Coaching Nivel Fellow /Inicial/ Sept 30 Octubre 1,2/ 14, 15, 16 Inversión: 3500 Tarjeta de crédito Pronto pago en efectivo o cheque un mes antes bsf 3.500

-1era Formación en Neurocodex: al 11 al de Mayo al 13 de Julio Mierc: 6 a 9 PM y 2 Sab por trimestre: 11 y 16 de Junio 9:30 a 1: p.m. bsf 5.500 por trimestre.

-2da Formación de Neurocodex: 21 de Sept al 30 de Nov. Miércoles 6 a 9 p.m. y dos sábados por trimestre 29 de Octubre12 de Noviembre. 9:30 a 1:00 p.m. bsf 5.500 por trimestre

Educación con Neurocodex

2011-04-25T11:41:00.003-04:30

“La Neurocodificación como elemento integrador al servicio de la educación. Método ¡RRIEES!”

Ms. Laura Angelina Montilla
Dr. Luis Arocha Mariño

Cuando uno cambia su forma de contemplar las cosas, las cosas que contempla cambian.

Wayne Dyer

La mayoría de las personas se sujetan a la realidad y responden a ella. Cuando yo agarro la realidad, ¡la tuerzo!

Richard Bandler

NEUROCODEX constituye una aproximación abarcativa, flexible, holística, orgánica y transformacional del estudio, comprensión y modificación positiva del ser humano.

Hunde sus raíces en la evolución del pensamiento, considerando aspectos filosóficos, científicos, tecnológicos, artísticos, humanísticos y éticos compatibles entre sí y generadores de ideas y acciones para una evolución onto y filogenéticamente compatible con la aspiración humana de cada vez mayor bienestar, salud, progreso y felicidad extrema para todos.

En un sentido más llano podemos llamar a NEUROCODEX la ciencia y el arte de convertir las propiedades del cerebro humano en herramientas cotidianas para vivir mejor. En este caso, deviene tecnología mental al servicio humano.

Arma su coherencia interna y externa a partir de los hallazgos y propuestas actualizadas en distintos campos del saber, pretendiendo que sean subsumibles y compatibles con modelos lógico-matemáticos de última generación. Por todo ello, se encuentra en cambio y regeneración constante.

Su estructura gira alrededor del concepto de neurocodificación, es decir, la forma específica y particular en que el cerebro humano crea correspondencias vis a vis entre los estímulos que recibe (tanto internos como externos) y la co-creación de la experiencia subjetiva (espacio mental o virtual), que genera a partir de disparos electroquímicos y su correspondiente organización temporo-espacial en las redes neurológicas que realiza al estar en actividad, produciendo un continuo transformacional electroquímico, celular y sistémico cerebral que reconocemos como persona.

Las bases externas que sirven de apoyo a la propuesta NEUROCODEX son una serie de hallazgos y planteamientos que denominamos “cruciales”, por el impacto que significa para el conocimiento humano:

•Una epistemología procesal, abierta, altamente inspirada en el estudio del lenguaje humano como generador de nuestras realidades (Maturana), en la teoría sistémica (Von Bertalanffy) y la cibernética (Wiener).
•Un monismo metodológico (Damasio) para la contemplación, análisis y acciones específicas que emprendemos.
•Una visión comprehensiva, integrativa, explicativa y verificable de todos los acontecimientos humanos, reducibles a la codificación específica que cada cerebro desarrolla (Gazzaniga).
•Una actitud constructivista moderada (Feixas), donde reconocemos la responsabilidad humana como el principal elemento para la transformación de un mundo cada vez más a nuestra imagen y semejanza.
•El vertiginoso desarrollo de las tecnologías físicas al servicio de la exploración funcional cerebral, las cuales van mostrando la íntima correlación o equivalencia entre los aspectos subjetivos y el comportamiento biológico de nuestros cerebros (Damasio), (Gazzaniga).
•Desarrollos “independientes” que vamos estudiando, analizando, poniendo a prueba, integrando y usando para generar ideas, propuestas y acciones específicas que contribuyan al desarrollo humano, tal como lo postulamos al principio. Nutrimos nuestros planteamientos con aportes venidos tanto de la psicología, educación, sociología, como del desarrollo personal, gerencia organizacional y cualquier otra perspectiva o estudios que nos sea útil como estímulo de recodificación que lleve a procesos de cambio positivo. Partimos de la premisa de que todo aquel que indaga detenidamente en algún aspecto del ser humano, genera algo importante que decir y aportar.
• Modelos organizados contribuyen a la configuración de NEUROCODEX, particularmente: Programación NeuroLingüística, Ontología del Lenguaje, Epistemología Genética, Inteligencias Múltiples, Mapas Mentales, Cerebro Triuno, Superaprendizaje, EMDR, Noesiterapia, Psicoanálisis, Terapia Cognitivo-conductual, Hipnosis Ericksoniana, Terapia Narrativa, Modelo Supraparadigmático, entre otros.
Ciertos hallazgos “cruciales” en la ciencia, la tecnología, la historia y otras “visiones” contribuyen fuertemente al modelo. Destacamos:

•La aparición de nuevas formas de razonar frente a la exploración del mundo: Procesos, holística, pensamiento sistémico, cuántica, cibernética y lógica fluida (Dennett), (De Bono).
•Las redes neurales organizadas como estructuras sistémico-cibernéticas, dinámicas y plásticas como sustento de la experiencia virtual o subjetiva (LLinás), (LeDoux).
•El descubrimiento del inconsciente como estructura organizada y responsable de la mayor parte de las codificaciones y decisiones humanas (Freud).
•El papel del lenguaje como organizador fundamental de las codificaciones de segundo orden (Eco), (Maturana).
•Una axiomática de la comunicación humana (Watzlawick) que nos permite sistematizar, comprender y actuar innovadoramente sobre nuestra experiencia cotidiana.
•El rol de la comunicación no verbal o fáctica, como aspecto relevante y generalmente inconsciente en el aprendizaje (Hall), (Bateson).
•La coexistencia de versiones subjetivas múltiples en gradiente y simultáneas durante la actividad neural del sistema nervioso central. Al menos, distinguimos hasta ahora: núcleos de la base: cerebro reptil; sistema límbico: cerebro mamífero; hemisferios derecho e izquierdo: homínido; prefrontales derecho e izquierdo: cerebro humano. Todo esto, frente a la limitación de una acción por vez (Beauport).
•La distinción útil entre hardware y software para separar los aspectos físicos de los subjetivos o virtuales y convertirlos en aspectos abordables independientes (Bandler).
•La sistematización de las representaciones mentales a partir de la percepción y el sensorio como organizadores de la experiencia subjetiva (Bandler).

Estas contribuciones se traducen dentro de NEUROCODEX como postulados:

1.La realidad es lo que hay TAL Y COMO SE NOS PRESENTA. En vista de depender de nuestro cerebro para percibir, codificar, actuar y almacenar sólo podemos dar cuenta de lo que procesamos en nuestro interactuar cibernético con lo que hay.
2.La realidad en sí es caótica. Nosotros, consciente e inconscientemente, le damos la dirección y el sentido.
3.La realidad la co-construimos en nuestras relaciones con los demás y con el mundo.
4.Hay tres tipos o versiones de realidad: A) tipo uno o física, siendo ésta la que podemos explorar en las coordenadas espacio-temporales. B) tipo dos o mental individual (neurovirtual), consistente en la experiencia subjetiva de cada sujeto. Es individual e irrepetible. C) tipo tres o neurosocial. Se trata de las apreciaciones subjetivas resultado de interacciones y estructuras de poder que generan esa condición social que produce respuestas específicas en cada uno de los miembros de la comunidad de la que se trate. Nos explica cómo cada cultura ha desarrollado sus “verdades”. Aunque interactúan frecuente y poderosamente, cada realidad es independiente y diferente de las otras.
5.El cerebro humano es el producto de una serie de yuxtaposiciones neurológicas funcionales independientes que le permiten operar en versiones múltiples y bajo gradientes, estableciendo un sistema de altísima complejidad y que sólo puede expresarse de una forma específica para cada órgano del cuerpo (periferia). Por ello, podemos experimentar emociones diversas y contradictorias, pensar otras y expresar un razonamiento diferente. Siempre el cuerpo dará alguna respuesta.
6.Los seres humanos, además de adaptarnos al medio, básicamente somos seres de transformación. Una disposición neurológica a la abstracción y simbolización, sentido del tiempo, aparato fonador amplio y la presencia de miembros prensiles, garantiza nuestro accionar cambiante hacia donde determinemos que han de ir las cosas.
7.Útilmente, podemos reducir las funciones cerebrales a Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones. Lo denominamos la P.E.S.A. de entrenar.
8.La codificación cerebral ocurre en tanto la PESA interna se organiza siguiendo una secuencia percepción1-almacenamiento-procesamiento proto y lingüístico-respuesta periférica-percepción2, donde todos los componentes se transforman, en un ciclo sistémico y cibernético continuo. Esto nos permite, respetando esa secuencia, inducir cambios poderosos en la cotidianidad de nuestras experiencias y expresiones.
9.Nuestro cerebro, al trabajar en versión múltiple, muestra MODOS distintos de percibir-valorar-interpretar la realidad-actuar sobre ella. Distinguimos, en relación al pensamiento, los siguientes modos: Vigilia, Sueño, Hipnótico, Cuántico y otros asociados a estímulos externos particulares, como los producidos por la estimulación bilateral alterna (EMDR y NEBA), toques, neurofeedback, drogas, acuprensores…
10.Las versiones múltiples pueden operar congruente o incongruentemente.
11.Nos influenciamos poderosamente los unos a los otros. Confirmado por la identificación de las neuronas espejo (Rizzolatti), permite que la comunicación humana se presente como el estímulo codificador más poderoso para nuestro cerebro.
12.El lenguaje humano es un código altamente preciso y pleno de significados que, al ser conectado en cada cerebro con las otras formas de comunicación (protolenguaje) adquiere especificidad y calidad particular, llevando a dificultar el entendimiento entre nosotros. Decimos que una comunicación efectiva no es natural ni espontánea, hay que desarrollar y aplicar tecnologías para lograr acuerdos sustentables.
13.La influencia no verbal (básicamente inconsciente) es 9:1 en relación a la verbal.
14. Toda conducta adquiere significado en quien la percibe; y dicho significado enmarca y pauta las intenciones, creencias, aptitudes y actitudes de cada uno de los comunicantes.
15.Las realidades (física, neurovirtual, neurosocial) se co-crean permanentemente mediante feedbacks negativos y positivos, en el contacto mediante los sentidos y la acción.
16.Los sistemas neurológicos, asiento de las PESAs, son redes complejas e interactuantes entre sí, dispuestas en sitios distantes e independientes en el cerebro, pudiendo separarse en su expresión virtual.
17.El lenguaje humano, al igual que su generador físico, puede ser asumido como ente vivo, transformador y transformado positivamente en la medida en que lo usemos inteligentemente. Proponemos la co-creación de un DICCIONARIO PERSONAL con recursos y alternancia neurosocial.
18.La realidad neurosocial constituye una red virtual indispensable para la vida humana de cada uno. Lo mejor es incorporarla activamente a nuestra cotidianidad.

De los postulados generados hasta ahora derivan una serie de tecnologías mentales que nos son útiles para abordar ciertas especificidades en que hemos dividido socialmente el mundo. Para la convivencia hemos desarrollado el modelo C.A.E.S. (Convivencia Armónica Efectiva y Solidaria), ICARUS para reuniones altamente rendidoras, en cualquier tipo de actividad, IPIROPPLAN para la psicoterapia, entre otros.

A los fines de nuestra presentación, donde aplicamos los conceptos a la educación y formación, empleamos el modelo RRIEES!!. Dicho modelo es útil para aprender rápida y cómodamente cualquier contenido o procedimiento para lograr algo. Tratándose la lectoescritura de un procedimiento para adquirir conocimientos mediante el lenguaje escrito, fundamentalmente, la abordamos de la siguiente manera:

CONTEXTO DEL MÉTODO RRIEES!!

Para el logro de la máxima atención e involucrar al sistema nervioso central y su mayor potencial, es preferible impartir las lecciones en un contexto que garantice el uso del modo cuántico de pensar. Este modo consiste en un máximo de flexibilidad de atención que permite manejar los marcos de creencias y actitudes de manera cambiante. La pregunta ¿Y si lo observas desde otro punto de vista, qué encontrarías? Es la guía mayor para aproximarse a ese encuadre. La suspensión de las variables espacio-temporales-esencia es la principal característica de este modo de pensar, tal como ocurre durante el sueño fisiológico.

El manejo adecuado del humor y el movimiento corporal completan el escenario para el máximo rendimiento cerebral.

RRIEES!! Es un acróstico que nos permite recordar los ingredientes que hemos de aunar para lograr y mantener ese tipo particular de atención que garantiza un aprendizaje sólido y profundo al tomar en cuenta las dimensiones totales del funcionamiento cerebral.

Para completar la estimulación adecuada podemos usar técnicas de apoyo externas que vienen mostrando gran eficacia: NeuroEstimulación Bilateral Alterna (N.E.B.A.) y/o Respuesta Biológica Positiva (Noesiología), por ejemplo, al iniciar la clase, manteniendo un continuo preguntar como influencia de compromiso sobre los participantes. La edad de los participantes influye sólo para chequear el lenguaje en uso que se está empleando.

Respetando este marco contextual aseguramos que los participantes mantengan una actitud holística, vinculando el acto de lectoescritura con el resto de su experiencia de realidad en forma suave e ineludible. Veamos ahora el acróstico:

R: Represente plenamente la percepción del estímulo a instalar. Use estímulos visuales, auditivos, olfativos, gustativos, táctiles y de movimiento ligados a la materia en cuestión. Como en el caso de la educación se trata de un PROCEDIMIENTO, ligue los estímulos a la cotidianidad del conocimiento del sujeto aprendiz. ¿Cómo lo ves (oyes, sientes, hueles…)?

R: Repita la idea principal tres o más veces a lo largo de la clase y vuelva sobre ella en las clases siguientes. Yuxtaponga los conceptos en forma de comparaciones, identidades, categorías, jerarquía, vínculos, síntesis y estimule la creatividad en torno a ellos, creando espirales de conocimiento. Antes vimos que… ¿Cómo se relaciona con…? ¿De qué manera se conecta aquello con esto?

IS: Intensifique el sensorio. No ahorre emociones, encáuselas según los contenidos de lo que está impartiendo, cuidando de dar mayor importancia y relevancia a las emociones, sentimientos, valores y creencias constructivas: curiosidad, indagación, seguridad, bienestar, tranquilidad, alegría, solidaridad, compasión, etc. Haga que los participantes hablen y se muevan siguiendo el sentido de lo que esté administrando como contenido didáctico. Podemos preguntar: ¿Cómo te sientes…? ¿A dónde te lleva aplicar…?

ES: Asegúrese de crear una red de asociaciones entre el contenido específico que está impartiendo y el resto de las tres realidades presentes en la experiencia subjetiva de los aprendices. ¿Cómo se conecta esto que estamos viendo con el resto de la vida de uds? Es una pregunta guía útil para lograrlo, particularmente si lo vamos vinculando a cada una de las realidades humanas: física, neurovirtual y neurosocial.

La aplicación sistemática del Método RRIEES nos ha proporcionado la inmensa satisfacción de ver jóvenes y adultos acelerar sus procesos de aprendizaje y dominio de nuevos conocimientos y competencias para vivir cada vez mejor. En futuras oportunidades presentaremos estadísticas de nuestro trabajo.

Para nosotros resultó impresionante y gratamente impactante el caso de Milton Erickson conocido como “Má”. Erickson, quien atendió a esta señora que con más de 70 años no había aprendido a leer y escribir a pesar de varios intentos a lo largo de su vida, logró que en tan sólo tres semanas pudiera expresarse por escrito y leyera en voz alta. Al analizar detenidamente el caso, nos percatamos de que coincidimos en la base del método RRIIES!! Y por ello, queremos convertir esta presentación en un tributo a tan insigne genio de la comunicación y por ende, de la docencia.

BIBLIOGRAFÍA:

•Aguerrondo, I. y C. Braslavsky: Escuelas del futuro en sistemas educativos del futuro, Papers ed, 2003.
•Arocha, L. y L. Montilla: PNL para educadores, Júpiter, 2006.
•Bandler, R.: Use su cabeza para variar, Cuatro Vientos, 1988.
•Beauport, E.: Las tres caras de la mente, Galac, 1995.
•Bateson, G. et al: La nueva comunicación, Kairós, 1984.
•Bunge, M.: Epistemología, Ariel, 1980.
•Damasio, A.: El error de Descartes, Crítica, 2001.
•De Bono, E. : Lógica fluida, Paidós, 1996.
•Dennett, D.: La conciencia explicada, Paidós, 1995.
•Eco, U. : Tratado de semiótica, Nueva imagen+lumen, 1978.
•Echeverría, R.: Ontología del lenguaje, Dolmen, 1995.
•Escudero, A.: Curación por el pensamiento (Noesiterapia), Signo gráfico, 2003.
•Feixas V., G. y M. Villegas: Constructivismo y psicoterapia, Desclée, 2000.
•Gazzaniga, M.: Cuestiones de la mente, Herder, 1988.
•Hall, E.: La dimensión oculta, Siglo XXI, 1998.
•Helming, H.: El sistema Montessori, Miracle, 1970
•Kuhn, Th.: La estructura de las revoluciones científicas, FCE, 1978.
•LeDoux, J.: El cerebro emocional, Ariel, 1999.
•Luzardo, L.: El arte de enseñar con clase, 2003.
•Llinás, R.: El cerebro y el mito del yo, Norma, 2003.
•Maturana, H.: La objetividad. Un argumento para obligar, Dolmen, 1997.
•Morin, E.: Los siete saberes necesarios a la educación del futuro, FACES, 2000.
•Naranjo, C.: Cambiar la educación para cambiar el mundo, la llave, 2004.
•O´Connor, J. y J. Seymour: Introducción a la PNL, Urano, 1995.
•O´Hanlon, W.: Raíces profundas, Paidós, 1989.
•Piaget, J.: Psicología y pedagogía, Ariel, 1975.
•Rizzolatti, G. y C. Sinigaglia: Las neuronas espejo, Paidós, 2006.
•Sambrano, J. y A. Steiner: Estrategias educativas para docentes y padres del siglo XXI, Alfa, 2007.
•Senge, P. et al: Escuelas que aprenden, Norma, 2000.
•Von Bertalanffy, L.: Teoría general de los sistemas, FCE, 1980.
•Watzlawick, P. et al: Teoría de la comunicación humana, Tiempo Contemporáneo, 1974.
•Wiener, N.: Cibernética, Guardiana, 1961.

La excelencia docente integral

2011-04-25T11:38:00.002-04:30

PROPUESTA: La excelencia docente integral

La presente propuesta tiene por finalidad entrenar a un grupo de profesionales en los últimos avances de la comunicación humana, PNL, la neurofisiología, NEUROCODEX y el coaching que permiten una mayor eficiencia y eficacia en el desarrollo de la labor docente, en un clima de armonía y satisfacción (cero stress).

Es un programa que contempla:

•Taller para la excelencia docente integral
•El arte y la ciencia de enseñar entreteniendo (la narración oral)
•Entrevistas, asistencias y asesorías particulares

Taller: “La excelencia docente integral”

Facilitado por Luis Arocha Mariño y/o Laura A. Montilla.

•Primera parte: La Maestría personal. Alineando nuestros deseos, pensamientos, actitudes y aptitudes en pos del dominio de nuestra mente-cuerpo e influir poderosamente en el entorno docente. Superación de la “moda estresiana”.
•Segunda parte: La ejecución maestra. Reconocer y adaptarnos a las necesidades, deseos y expectativas de los alumnos como adultos potenciales. Rapport, orientación y guía para los más pequeños y aquellos que no lo son tanto.
• Tercera parte: Planificar y burocratizar con maestría. Corto, mediano y largo plazo en la planificación docente. Los aspectos administrativos en función de la evolución humana. Con los pies sobre la tierra dispuestos a saltar muy lejos.
En el presente taller desarrollarás habilidades específicas de:

•Una disposición anímica hacia logros específicos en la ejecución de actos docentes y en lo personal-familiar.
•Comunicación congruente con tu mente inconsciente.
•Capacidad perceptiva para determinar niveles de atención, comprensión, compromiso y aplicación de tareas a dominar.
•Conocimiento del lenguaje como recurso para la influencia efectiva y armónica.
•Sentido de la oportunidad para intervenciones poderosas que dejen huella en tus interlocutores y alumnos.
•Carisma personal.
•Dominio de los aspectos fisiológicos involucrados en las presentaciones impactantes (voz, movimiento, espacio, entre otros)
•Congruencia personal y habilidades para avanzar en el proceso.
•Conocimiento de herramientas docentes poderosas y actuales.
•Sentido de la organización, planificación y disciplina con armonía, respeto y disfrute.
El contenido del taller será administrado en 24 horas de actividad docente, repartido en tres jornadas diarias de trabajo, mediante una metodología integrativa de la PNL con NEUROCODEX, la neurofisiología y el coaching, donde en forma vivencial los asistentes irán desarrollando en ellos mismos el conjunto de creencias, estrategias, emociones, habilidades y comportamientos específicos ajustados a su propio estilo vital y personalidad.

El arte y la ciencia de enseñar entreteniendo. El Cuento en el aula

Facilitado por Laura Montilla

¿Qué se necesita para contar un cuento?

El apresto personal, claves para el dominio de sí mismo.

Mensaje a comunicar .Estereotipo .Selección, objetivos, públicos.

El cómo y los elementos de la comunicación en la narración: Cuerpo, voz, matices, mirada, alma del cuento

Elementos adicionales. Magia, sorpresa, confianza, asombro, credibilidad.

Para qué contar cuentos….

Objetivos propuestos. Lenguaje metafórico y al inconsciente. Sueños, decretos, visualizaciones. Auto percepción. Desarrollo en todas las inteligencias específicamente :Intra e inter personales.

Programación Neurolingüistica y NEUROCODEX. Siempre SÍ pasa algo: Relación emociones y palabras….

La alegría, la risa, el amor y la comprensión, la validez de equivocarse y la importancia de aceptarse y aceptar a los demás; además de vivir en los valores y conversar sobre ellos.

El amor y el afecto, tocarse, besarse, abrazarse y mirarse.

Se dicta en 16 horas.

EL ORGULLO DE SER MAESTRO

Facilitado por Laura A. Montilla y/o Luis Arocha Mariño

Cómo utilizar todos los recursos de nuestra mente-cerebro en el acto docente.

El funcionamiento de la mente y recursos neurofisiológicos para un máximo desempeño:

N.E.B.A., meditación, estimulaciones visuales y sonoras. Alimentación y ejercicios.

Utilizando nuestra P.E.S.A. en forma congruente y coherente. El VAKOG.

El manejo del tiempo real y el recreado.

La comunicación congruente y el dominio personal.

La caja de herramientas transformativa: APUNTE, M.C.P.O., 4X4, M.A.P.I…

El método RRIIES! para dar clases y estudiar con acierto.

Se dicta en 24 horas

•Entrevistas, asistencias y asesorías particulares
En nuestra experiencia sucede con frecuencia que algunas personas participantes de los eventos solicitan diferentes consultas de coaching, psicoterapéuticas, asesorías personales o institucionales, su realización dependerá de la organización y la disponibilidad de tiempo.

PROGRAMA INTERNACIONAL DE FORMACIÓN EN:TERAPIAS DE VANGUARDIA Y ALTO IMPACTO

2011-04-25T11:35:00.002-04:30

PROGRAMA INTERNACIONAL DE FORMACIÓN EN:TERAPIAS DE VANGUARDIA Y ALTO IMPACTO
(NIVEL FELLOW)

Denominamos Terapias de Vanguardia y Alto Impacto (TeVAI) a un conjunto de enfoques, tecnologías y técnicas de terapias somáticas y psicoterapias que comparten la mayoría de las siguientes características:

a) Basadas en, o compatibles con, filosofías y epistemologías de punta, tales como el enfoque sistémico, Holismo, la neurocibernética, el constructivismo-deconstructivismo, incertidumbre, fractales y caos.

b) Contrastables en sus planteamientos y consecuencias desde una perspectiva de la investigación científica contemporánea. Por tanto, compatibles con la evolución de las ciencias implicadas en su comprensión sistémica: física, química, biología, psicología, lingüística, comunicación, sociología, etología, entre otras. Así como el desarrollo humanístico y ético.

c) Predominantemente de breve duración en el tiempo y frecuencia de sesiones (generalmente menos de 15 sesiones).

d) Con objetivos y direcciones terapéuticas explícitamente establecidas y verificables.

e) Respeto por la individualidad de los consultantes por encima de los planteamientos teóricos.

f) Con un fuerte impacto positivo sobre el estilo y calidad de vida de los consultantes.

En la actualidad encontramos que tales características se encuentran presentes en algunas “escuelas” o “enfoques” difundidos universalmente y con amplia aplicación clínica, entre ellos mencionamos: Programación Neurolingüística, Terapias Sistémicas, Psicoterapia Estratégica (Palo Alto, Arezzo), Hipnosis Ericksoniana, Terapia Centrada en la solución, Terapia de Posibilidades (W. O´Hanlon), Terapia Narrativa, EMDR, Terapias de Avanzada, Terapias corporales, N.E.B.A., NEUROCODEX, algunas terapias alternativas y holísticas entre otras que integran la actividad humana y cuya productividad ha sido demostrada y publicada por diversos medios científicos.

No todas estas aproximaciones comparten los criterios de comportamiento preciso y específico que esperaríamos del terapeuta en un encuentro con fines transformacionales positivos, encontrándonos incluso con ciertas contradicciones.

De allí que sea un reto interesante examinar los factores comunes y cuales criterios abarcativos puedan generar una aproximación integral.

CONTENIDO:

•Bases epistemológicas, metodológicas y clínicas de los nuevos paradigmas de cambio humano: Contribución de la teoría de sistemas, cibernética, incertidumbre, caos, cuántica y otros enfoques holísticos a la evolución desde la psicoterapia a la neuroterapia virtual, pasando por el psicoterapear. La próxima frontera: la red neurosocial.
•“El error de Descartes”: Todo apunta a un monismo metodológico y quizá ontológico. Hallazgos y experimentos cruciales: No hay dos cerebros iguales, de Phineas Gage a Hanna y Antonio Damasio, cómo M. Gazzaniga descubrió el “cerebro intérprete” dando ciertas razones a Sigmund Freud. Goldberg y sus pruebas del prefrontal como asiento de la experiencia típicamente humana. Las versiones múltiples de Dennett apuntan hacia Richard Bandler quien recogió los frutos de Milton Erickson y Virginia Satir. Estados alterados y cambio humano positivo acelerado. Los hijos de Milton: S. Gilligan, J. Zeig, B. O´Hanlon y otros. Los lingüistas también tienen mucho que decir: De Saussure a Maturana y Eco. Y los filósofos también: Churchland, Dennett, Marina… El lenguaje no es sólo palabras: Mehrabian, Hall y Birdwhistell. ¿Y dónde queda la interacción humana? El M.R.I. y sus tendencias actuales. El grupo Milwaukee y el reencuentro con los sentimientos –Eve Lipchik. Moviendo los ojos llegamos al cerebro: F. Shapiro. Los Solvey crearon las terapias de avanzada. La teoría del cerebro dual: F. Schiffen. El discurso integrado a la vida cotidiana: La terapia narrativa de White y Epston. Los caminos de David Grove. Terapias corporales (Reike, Lowe, etc) y basadas en la energía. Aportes sumatorios de D. Servan-Schreiber. Donde menos se espera salta la liebre: contribuciones desde la gerencia, organizaciones y ejecutivos: Peter Senge, Stephen Covey, Richard Barrett y David Cooperrider entre otros. Los ontológicos y la comunicación no violenta. Los alimentos son fundamentales: Weil, Braverman y Mc Cleary. La risa remedio infalible: N. Cousins y “Patch” Adams. ¿Qué tal si lo integramos todo alrededor de la neurocodificación?
•El desarrollo de un estilo personal a partir de las mejores cualidades de trabajo terapéutico y sus resultados: PNL, E.M.D.R., Terapias de Avanzada, Terapia Sistémica, Terapia Estratégica, T. de Soluciones, Narrativa, Hipnosis Ericksoniana, terapias del cuerpo y su energía, IPIROPPLANE, N.E.B.A y NEUROCODEX. La formulación personal de la Potencia Terapéutica.
•Análisis y discusión de casos clínicos y patologías más frecuentes.

METODOLOGÍA:

Se impartirá en 5 tipos de actividades diferentes:

•Tres grandes encuentros, donde todos los participantes escucharán, verán, practicarán y criticarán las competencias específicas a desarrollar, bajo la guía y supervisión directa y presencial de los instructores-facilitadores del proceso, con demostraciones y prácticas, con feedback respectivo. Incluirá microseminarios y debates acerca de los fundamentos filosóficos, éticos y teórico-conceptuales de la terapia. Cada uno de dichos encuentros tendrá una duración de 36 horas académicas y se harán en intervalos entre 2 y 4 meses.
•Estudio individualizado y en grupos ac-hoc, realizados por cada participante de materiales en audio, video y escrito entregado y/o colocado en la web, señalados por los instructores-facilitadores. Este estudio será en forma independiente y en pequeños grupos organizados según regiones, intereses o gustos del aprendiz, utilizando para ello la tecnología disponible. En promedio exige una dedicación de 8 horas semanales.
•Supervisiones a distancia, mediante consultas web con los supervisores. Cada participante contará con un supervisor asignado y se mantendrá en contacto constante con él, a lo largo del entrenamiento. Duración promedio: 1 hora semanal.
•Creactividades prácticas, donde cada participante, según sus fortalezas y oportunidades, ensayará con otras personas no vinculadas al curso, las competencias en adquisición. Deberá filmar algunas de dichas prácticas y enviarlas a ILACOT o entregarlas a los instructores durante los encuentros, con la finalidad de chequeo correctivo y calificación en su oportunidad respectiva. Aproximadamente 3 horas semanales.
•Consultas bibliográficas e informes: Como quiera que el empeño de ILACOT es que cada participante desarrolle su propio estilo, éste deberá soportar teórica y éticamente la evolución de su desempeño como psicoterapeuta, informando durante (obligatorio) y después del curso (si así lo desea) dichos soportes, compatibles con la evolución del movimiento de la terapia en el mundo. Al enviarlo a ILACOT, recibirá los feedbacks correspondientes del equipo de innovación y desarrollo nuestro. Dedicación: 4 hora semanal.
Por lo tanto la dedicación aproximada al entrenamiento es de 210 horas en total.

CRONOGRAMA:

Se entregarán dos tipos de certificación avalados por ILACOT, C.A.: Asistencia y Aprobación del curso: TERAPIAS DE VANGUARDIA. NIVEL FELLOW. Para aspirar a este segundo certificado hay que mostrar en forma presencial o en video una sesión de terapia, teniendo el consentimiento escrito del consultante para ser evaluado por el Dr. Luis Arocha Mariño, quien decidirá la aprobación o no. Una vez efectuada la evaluación, el video será destruido o devuelto al consultante mediante solicitud escrita por parte de éste.

Requisitos de inscripción:

•Profesional universitario del área de la salud.
•Ser psicoterapeuta de oficio o estar en formación para ello.
•Estar inscrito en AVEPSI o expresar el deseo de pertenecer a la organización.

Hipnosis para coachs y terapeutas

2011-04-12T10:20:00.002-04:30

Video de Hipnosis. Demostración de un ejercicio del programa de formación en hipnosis de 3era generación para coachs, mentores y terapeutas.

LA PNL Y EL CAMBIO ORGANIZACIONAL POSITIVO

2011-04-11T11:56:00.001-04:30

Dr. Luis Arocha Mariño Publicado en: “Consecomercio al día”, No. 25, Abril, 2011. Los años ochenta del siglo pasado nos sorprendieron con la emergencia de uno de los mayores aportes al cambio humano positivo: La PNL o Programación Neurolingüística. “…la síntesis más importante del conocimiento sobre comunicación humana desde la explosión de la psicología humanística en los años sesenta”, según palabras del Science Digest. Se trató de un verdadero salto cuántico en las posibilidades de uso de herramientas mentales y de relación humana que más han contribuido al desarrollo de personas, empresas y organizaciones de distinto nivel de manifestación cultural. La manera específica y efectiva de abordar temores, dudas en las decisiones, problemas emocionales y familiares se acortó y logró, de manera breve y económica, ayudar a millones de personas en el mundo entero.

En el entorno organizacional, ya son muchas las empresas que disfrutan de sus ventajas operativas, lo saben grandes corporaciones como IBM, Fiat, Wallmart, entre muchas otras, así como pequeñas empresas y organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Tal ventaja operativa que ofrece la PNL se debe a la sencillez y pragmaticidad de sus modelos y técnicas. Se fundamenta la PNL en el hecho de que nuestros comportamientos no son en sí mismos un proceso netamente consciente, sino que solemos ser presa fácil de prejuicios (llamadas creencias en lenguaje formal), emociones descontextualizadas o sentimientos largo tiempo acumulados y muchas veces no bien dirigidos, amén de entrenamientos específicos no integrados en nuestra memoria automática. Además, cada uno de nosotros desarrolla una experiencia privada y única que nos sugiere la idea de que es compartida. Esas son las razones fundamentales por la que resulta tan difícil acordar, mientras que resulta sencillo enfrentarse o mantener una disputa inacabada. La PNL o Programación Neurolingüística nos ofrece un panorama distinto: herramientas prácticas para facilitar un dominio personal capaz de superar el estrés aún en situaciones externas extremas, capacidad para abrir opciones cuando parece que estamos perdidos, facilitar nuevos aprendizajes, elaborar estrategias de influencia poderosa para aclarar y superar malos entendidos y entrar en la posibilidad de armar equipos de alto rendimiento mediante tal influencia.

Desde los mismos ochenta, en Venezuela, en diferentes empresas, trabajamos con estos aportes que nos brindaron una gran satisfacción, proyectada en el texto de Júpiter editores PNL Organizacional, cual ya va por una tercera edición y es utilizado en los mejores cursos de MBA, como referencia de las acciones que ejecutamos cuando pretendemos comulgar e integrar en una organización a diversos equipos conformados por personas con distinta experiencia. Incluso, uno de los aspectos de relevancia local, tal como son las reuniones empresariales, es particularmente desarrollado mediante una metodología que nos permitió “tropicalizar” la PNL: El modelo ICARUS para reuniones cortas, claras, precisas y efectivas, del cual mostraremos acá, por razones de espacio, solamente sus enunciados, ya que se trata de un acróstico de las acciones a tomar para dichos círculos.

Inicie proponiendo resultados. Concéntrese en objetivos, acciones y resultados Active un buen rapport Reúna acuerdos sensoriales Unifique las decisiones a tomar Sistematice la próxima reunión

Cada uno de estos pasos o ítems cuenta con herramientas específicas que hemos extraido de la PNL y que en los últimos años, desde el 2006 para acá, hemos integrado a una diversidad importante de contribuciones al mejor desenvolvimiento organizacional: Coaching, Hábitos de Covey, conflictología, organización inteligente, entre otras. Así contribuimos a la evolución positiva del ser humano mediante el trabajo organizacional productivo y generativo de mejores condiciones de vida.

www.larocham.blogspot.com luisarochaster@gmail.com

LA TERCERA GENERACIÓN: NEUROCOACHING INTEGRATIVO

2011-04-11T11:49:00.003-04:30

Equipo NEUROCODEX: Laura A. Montilla, Luis Arocha Mariño, Germán Cáceres, Julio Linares, Noel Rivera, Marco T. Montilla. Abril, 2011. Si analizamos históricamente el coaching y su desarrollo, podemos distinguir, al menos, tres momentos o generaciones en su desarrollo:

1. Un período inicial de confluencia de patrones empíricos extraídos fundamentalmente del coaching deportivo, al expandir las nociones estructurales emanadas de las experiencias generadas a partir de dichas actividades. Así, el “juego interior” de Gallwey, condujo al desarrollo de una práctica que se generalizó fundamentalmente al mundo de las organizaciones y de los ejecutivos. Leonard y Whitmore fueron quizá sus mayores exponentes.

2. Un segundo momento lo constituye la aparición de conocimientos científicos y sociales sólidamente respaldados que dieron sentido y mayor comprensión y expansión a las realizaciones del coaching. El estudio profundo del lenguaje, de las estructuras neurológicas y comunicacionales dieron marcos de referencia poderosos a versiones enriquecidas: Biología del emocionar, Ontología del lenguaje, PNL, entre otras versiones. Cada escuela o propuesta operando desde su particular visión de las experiencias. Como consecuencia de ello, el coaching se extendió a otras experiencias humanas: el lifecoaching, el coaching de parejas, familias, de salud.

3. Desde hace unos años para acá surgió la necesidad de ir compaginando las diferentes experiencias producidas desde distintas escuelas o tendencias, cada vez más marcada la búsqueda eclética y heterodoxa de opciones que articulen las diferentes contribuciones. Así, escuchamos hablar de versiones eclécticas, integrativas o articuladoras. Dentro de esta última generación se inscribe nuestra propuesta de NeuroCoaching Integrativo (NCI), inspirada y basada en la NEUROCODificación de la EXperiencia humana (NEUROCODEX) como marco comprensivo y comprehensivo del estudio y la transformación positiva en pos de la excelencia. NEUROCODEX parte de lo más significativo y poderoso de la experiencia de vivir, recogidas a partir de teorías, propuestas, modelos y técnicas sobre el estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano. Su metodología fundamental consiste en localizar, analizar lógica, matemática y empíricamente, la consistencia interna y externa de esas propuestas y ubicar el mínimo común denominador de todas ellas, para aglutinarlas en un modelo único, comprensible y pragmáticamente utilizable en la cotidianidad, con el fin de contribuir al avance civilizatorio de la humanidad, en un proceso de mejoramiento continuo. Hasta ahora, de la revisión de más de 200 aproximaciones, derivamos lo siguiente:

• Un metamodelo del funcionamiento de cada ser humano en particular.

• Un metamodelo de la interacción humana como tal.

• Un metamodelo pragmático con cuatro aplicaciones (formación, coaching, terapia, evolución).

De aquí derivan: ecuación de mejoramiento continuo personal, ecuación de influencia con integridad, heurística de abordaje de las relaciones humanas de cambio positivo y una caja de herramientas de transformación positiva que contiene técnicas sencillas y efectivas para el cotidiano vivir en paz, saludablemente y en armonía con la naturaleza de las cosas y de la humanidad. El metamodelo del funcionamiento humano se rige por los siguientes postulados:

1. El cerebro humano es una biocomputadora diseñada para aprender continuamente y codificar en memorias, experiencias y patrones de percepción, procesamiento y ejecución, a partir de los estímulos competentes detectados por los órganos y sistemas sensoriales correspondientes.

2. La detección se ejecuta simultáneamente por diversos canales perceptivos: vista, oído, olfato, gusto, tacto y sentido temporo-espacial; organizándose como aprendizaje en circuitos complejos de codificación que conforman patrones redundantes y reiterativos.

3. Útilmente, sistematizamos en cuatro grandes módulos funcionales la actividad cerebral humana: Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones (a partir de ahora, P.E.S.A.). Cada uno de ellos opera independiente, aunque se articulan entre sí para producir cada respuesta global del organismo.

4. Entre E. y A. existe una relación rápida y sólida, aventajando sus respuestas frente a los estímulos competentes, en décimas de segundo, a cualquier otra comunicación intermodular.

5. E. y S. conforman un marco que limita y orienta las opciones de P. dando origen a creencias y valores que tienden a solidificarse en el tiempo. “Los valores y creencias son pensamientos encementados con sentimientos y emociones”

6. Las memorias P.E.S.A. son mantenidas en forma virtual, mediante representaciones de imágenes, sonidos y sensaciones particulares a cada persona. Para modificar dichas memorias rápida y efectivamente, se requiere actuar sobre dichas representaciones. Es la opción expedita de cambio humano.

7. Una forma altamente poderosa de nuestra mente está estructurada por P. bajo la especie lingüística, ya que ésta es capaz de aglutinar enormes cantidades de memoria en una sola representación, gracias a que crea cadenas complejas de significado. Por ello, el cultivo y mantenimiento de un DICCIONARIO PERSONAL-SOCIAL armónico, efectivo y solidario constituye una forma económica de lograr salud y bienestar.

8. El alimento principal de los códigos cerebrales P.E.S.A. es la relación humana.

9. A partir de nuestras experiencias, los humanos elaboramos cuatro versiones de lo existente:

1. Realidad física, energético-material o extensional,

2. Realidad personal, subjetiva o neurovirtual,

3. Realidad gregaria o social, y

4. Realidad espiritual, metafísica o trascendente. Cada una de ellas tiene sus propias reglas de funcionamiento, aunque se afecten unas a otras.

10. Denominamos salud integral al proceso mediante el cual, orientamos y dirigimos nuestra codificación P.E.S.A. en forma congruente, hacia la adaptación y transformación positiva, ecológica y evolutiva de las cuatro versiones de realidad en que nos encontremos en cada momento (contextualización). El metamodelo de interacción humana posee los siguientes patrones de guía:

1. Siempre nos comunicamos. Para un observador, toda conducta es mensaje. Por ello se adueña del mismo.

2. Nos comunicamos simultáneamente en varios canales o formas: verbal, factual y contextual. En la percepción-expresión somos seres multinivel (capas conscientes, subconscientes e inconscientes).

3. En toda comunicación hay contenido (lingüístico), relación (afectos y efectos) y proceso (acciones, internas y externas).

4. Tendemos a reiterar y redundar en nuestras comunicaciones (Propuesta de patrones).

5. No vivimos solos. Formamos parte de un tejido comunicacional.

6. Nos influenciamos poderosamente los unos a los otros.

7. Siempre interpretamos lo que nos comunican y enjuiciamos a quien comunica.

8. No hay verdades o mentiras en la comunicación, sólo acuerdos o desacuerdos.

9. Del grado de consenso en la interpretación mutua de la comunicación, dependerá que sea exitosa o no.

10. Nos organizamos jerárquicamente en función de valores y creencias, tendiendo a seguir los lineamientos de los líderes de turno. En el metamodelo pragmático, aplicado específicamente al coaching, encontramos:

• Ecuación de mejoramiento continuo, la cual se refiere al uso de recursos propios e internos para afrontar la vida. SC (AE)m OD. (SC: sistema de creencias; AE: Actitud Expresiva; m: motivación; OD: Objetivos dentro de direcciones).

• Ecuación de Influencia con Integridad, a ser usada por el coach para despertar la potencialidad del coachee. Ae [Ct (F. A. C.)]m Od. (Ae: Actitud ética; Ct: conocimiento técnico; F: flexibilidad de comportamiento; A: agudeza perceptiva; C: comunicación congruente; m: motivación; Od: Objetivos dentro de direcciones).

• El modelo de las cajas chinas para el abordaje de las entrevistas: percepción clara, limpia y despejada; creación de rapport; acuerdo de contrato; ecología; fijación de metas; intervenciones poderosas, chequeos; despedida-hasta luego. De la caja de herramientas tomamos, fundamentalmente, tres tipos de aplicaciones que pueden ser utilizadas para el abordaje de los respectivos modos de funcionamiento humano, especialmente en el diseño de un buen coaching, susceptibles de articular entre sí:

1. Para el funcionamiento de emociones y sentimientos inconscientes empleamos herramientas de integración cerebral, tales como N.E.B.A., dominio de la respiración y otras formas de abordar directamente nuestro inconsciente.

2. Para el dominio consciente utilizamos recursos de planificación estratégica de metas y fines (M.C.P.O.) y el uso de preguntas poderosas (MANO FRACTAL).

3. Para el desarrollo de tácticas adecuadas con el fin de lidiar con la realidad externa, empleamos el APUNTE y el 4x4 o TODO TERRENO.

4. Según el contexto particular y las expectativas y necesidades de la persona en particular, disponemos de los recursos de la caja de herramientas NEUROCODEX que mejor se adapte a las necesidades de cada momento. De esta manera cubrimos la aplicación científica, humanística y, a la vez, integrada, de los aportes más significativos del coaching actual a las particularidades que demanda cada caso, de manera eficiente y eficaz.

Nueva sede

2011-03-31T09:09:00.000-04:30

A partir del 30 de marzo de este año tenemos nueva sede. Vamos a estar en la misma calle en Colinas de Bello Monte, pero en la casa que esta junto a la panaderia Punto Ideal. La quinta se llama María. Telf: 02127530946. ¡Los esperamos!

FabbyCayena en concierto, y Laura Montilla como invitada especial

2011-03-31T09:04:00.002-04:30

Los invitamos a disfrutar este Viernes 08 de Abril del grupo FabbyCayenta

en la Guayaba Verde. Hora: 9:00 PM.

Invitada especial: Laura Montillacon un espacio dedicado a la poesía.

Congreso Internacional de Coaching

2011-03-24T12:12:00.002-04:30

Los invitamos a todos a asistir al Congreso Internacional de Coaching. Fechas: 2,3 y 4 de Mayo. Lugar: UPEL-Maracay. Universidad Pedagógica Experimental Libertador. ¡Los esperamos! Con la participación del Dr. Luis Arocha Mariño.

Radio online

2011-02-24T09:35:00.004-04:30

El Dr. Luís Arocha Mariño estará conversando todos los martes sobre el apasionante tema de comunicación en http://www.qlpmultimedia.com/en el programa de radio online Construyendo Comunicación de 1:00p.m.-2:00p.m. (Hora de Venezuela) con la terapeuta de lenguaje Melisa Masi. Y los lunes la docente Laura Montilla los acompañará a la misma hora con un espacio dedicado a la educación. ¡Los esperamos!

Para disfrutar de los programas ingresas a la página http://www.qlpmultimedia.com/haces clic en tv/radio.

NEUROCODEX (NEUROCODificación de la EXperiencia humana)

2011-02-17T12:33:00.001-04:30

Febrero, 2011.
NEUROCODEX es un metamodelo de la experiencia humana. Por tanto, su objeto-modelo lo constituye el funcionamiento cerebral para aprender, es decir, el cambio humano virtual y sus repercusiones en el mundo físico. Consta de:
1. Un modelo teorético, conceptual y explicativo acerca cómo el ser humano capta, procesa y emite información acerca de sus estados, procesos y conocimiento. Dicho modelo es una representación sistémica de los procesos involucrados en tales decisiones, adquirida a partir de las investigaciones al respecto que vamos recogiendo, analizando, sistematizando y armando en una representación única, sintética, sencilla e integrativa de tales funciones que denominamos puzle neurovirtual del cambio humano interno, entre pares, social y espiritual.
2. Una metodología o programa de investigación-acción consistente en el análisis empírico y lógico-matemático de las variables críticas encontradas en enfoques, modelos y aplicaciones acerca del estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano.
3. Un modelo pragmático, deducido de los anteriores, para la aplicación cotidiana de técnicas específicas, a fin de producir el cambio humano positivo en forma amable, rápida, efectiva y económica en quienes utilicen dichas herramientas. Posee tres componentes:
3.1. Un modelo de la influencia con integridad para la aplicación a otras personas de las herramientas interactivas, capaces de inducir el cambio humano positivo. Consta de una ecuación potencia de influencia y de una heurística para el abordaje de otros seres humanos.
3.2. Una caja de herramientas que contiene procedimientos específicos para utilizarlas en cada contexto en particular que se requiera.
3.3. Estudios de contrastación empírica de resultados obtenidos a partir de las aplicaciones de las técnicas contenidas en la caja de herramientas.
NEUROVISIÓN: Una sociedad caracterizada porque sus participantes gozan de buena salud, actitud armoniosa, respetuosa, amorosa y divertida; compartiendo, bajo criterios comunes, una vida social activa, creativa, pacífica y longeva; abordando las diferencias y los problemas con carácter abierto, democrático y buscando consenso para realizar transformaciones evolutivas en el mundo físico.
NEUROMISIÓN: Contribuir a la visión mediante entrenamientos, asistencia, consultoría y arbitraje. Divulgación y producción de medios y materiales que los favorezcan, investigando y actualizando permanentemente los insumos para la investigación, la innovación, la docencia y el desarrollo (I&D)2.
NEUROESTRATEGIA: Mediante la metodología I.D.A.E. (Integración Investigación, Docencia, Asistencia y Extensión) abordamos la búsqueda permanente de nuevos descubrimientos y aplicaciones para integrarlos a nuestro puzle organizativo.
NEUROOBJETIVOS: Informar, formar, coachear, asistir e innovar en procedimientos expeditos y efectivos para el cambio humano positivo, a la mayor cantidad de personas posibles en tiempo prudencialmente equilibrado.

DEL “YO” AL “NOSOTROS”: OPCIÓN DE PAZ, AMOR Y LIBERTAD

2011-02-07T09:42:00.002-04:30

Feb., 2011.
A pesar de que a partir de los años cincuenta del siglo pasado la especie humana pudo construir herramientas mentales y de comunicación verdaderamente poderosas para una convivencia amable, armónica, con capacidad de logros y solidaria, los conflictos, lejos de aminorarse, se han incrementado en los últimos tiempos. Es como aquella situación en la cual tenemos unas herramientas poderosas en nuestra casa pero no la utilizamos. Por ello, afirmamos que nuestra época es la maravillosa oportunidad de conocer, manejar con destreza y utilizar esos fabulosos recursos que, por fin, el esfuerzo de inteligencia colectiva hizo posible: Contar con técnicas y mecanismos sencillos y fáciles de aplicar para desarrollar un talante abierto, solidario, equitativo y optimista, así como una fortaleza importante para influenciar con integridad sobre nuestros semejantes, con el fin de trazar rutas comunes y tener la energía e inteligencia para recorrerlas, al mínimo costo y al máximo rendimiento.

Ya sabemos que tal disposición hacia los acuerdos, en lugar de los desencuentros, no es natural ni espontánea. De eso da cuenta la historia de la humanidad: guerras, imposiciones, arbitrariedades, abusos, etc. han estado a la orden del día desde la salida de África hasta nuestros tiempos. Solo el esfuerzo creativo de múltiples inteligencias condujo a la conceptualización de que la paz, el amor y la libertad se conquistan con un trabajo coordinado entre partes, voluntaria e inconscientemente dirigido hacia esas metas en específico.

Y ¿qué hizo posible tal diseño de herramientas de convivencia pacífica, amorosa y fructíferamente productivas? La sistematización de pasos mentales que lograron trasladar a cada uno de los interactuantes sociales del estado mental “yo” al estado mental “nosotros”.
Este arresto educativo, gracias a las funciones naturales de nuestro cerebro, que permite colocarnos en un nivel distinto a sentir solo nuestro cuerpo y poder experimentar como propia la interacción entre pares es aprendible, mediante un entrenamiento cotidiano en donde nos ubiquemos mentalmente en dicho nivel, como podemos hacerlo cuando sabemos que una dirección dada es la correcta. La sabiduría popular lo señala cuando dice: “Mira los toros desde la barrera”, “ponte en sus zapatos” o “si fueras otra persona…”. El inquieto lector puede hacer la prueba en este momento, suspendiendo la lectura y pensando en que observa la escena que está viviendo desde otro ángulo o lugar, tal como si fuese alguien que acaba de llegar.

Cuando hacemos esto, y seguramente lo notaste al haber hecho el miniejercicio, el conjunto de emociones y sentimientos que nos acompañan se modifican, abriendo las puertas a los verdaderos motivadores profundos para pasar del “yo” al “nosotros”: acompañamiento, solidaridad, amor, conmiseración, misericordia, justicia, equidad… sentimientos descuidados en los últimos tiempos en nuestra cultura occidental pero indispensables para la convivencia armónica y efectiva, ya que cada uno de nosotros es tan solo un versionador de lo que ocurre. Así, lo único útil que indican los desacuerdos es que no hemos encontrado o fabricado la llave del entendimiento, a la cual se accede solamente vía el igualamiento en las intenciones, el lenguaje y las expresiones de dichos deseos; los cuales han de ser compartidos y celebrados, mientras dejamos bajo análisis, respetuosamente, las diferencias. Por ello, insistimos en que la vía regia hacia la convivencia pacífica, amorosa y libre es el conocimiento y manejo equilibrado de lo que es la experiencia de cada cual; y conversar hasta acordar (corazones juntos) con las intenciones, lenguaje y expresiones consensuadas, mediante el uso consciente y sistemático de las herramientas de comunicación y cultura de paz disponibles, pasando cada participante del encuentro humano, del nivel “yo” al nivel “nosotros” de organización de la experiencia humana. Dejarlo a la espontaneidad es garantizar un rotundo fracaso, tal como lo demuestra la historia.

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Dr. Luis Arocha Mariño
tel. +582127534812
http//:larocham.blogspot.com
www.conspiravivir.com
www.ilacot.com

Congreso

2011-01-24T14:11:00.004-04:30

Los queremos invitar asistir al 5to CONGRESO VENEZOLANO IBEROLATINOAMERICANO DE MEDICINA ANTIENVEJECIMIENTO Y LONGEVIDAD EN CALIDAD DE EXPOSITOR, el cual se estará llevando a cabo del 5 al 7 de mayo del presente año, en las instalaciones de la TORRE CORP BANCA, La Castellana. El Dr. Luis Arocha Mariño estara participando como ponente el día miércoles 6 a las 11:30 a.m. Este año nos enfocaremos en el tema: “Envejecimiento e Inflamación” ¡Los esperamos!

Nuevo taller de Coaching

2011-01-14T09:38:00.002-04:30

NEUROINTEGRATIVO CON NEUROCODEX.
CERTIFICADO: COACH NEUROINTEGRATIVO, NIVEL SENIOR.

Dirigido a: aquellos coachs certificados que desean potenciar sus competencias y habilidades de influir con integridad en su propio ser y en las personas a las cuales prestan sus servicios y se relacionan con ellas. A los formandos en NEUROCODEX que cubrieron el nivel Coaching Fellow.

¿Por qué NEUROCOACHING?
Los descubrimientos recientes indican que nuestras potencialidades hunden sus raíces en la configuración neurológica de nuestro Sistema Nervioso Central y en la funcionalidad de tales circuitos neurales complejos. Esto ha sido harto demostrado en los últimos 30 años por las distintas disciplinas que se encargan de su estudio y sistematización. Aunando estos hallazgos con los de las más variadas teorías, modelos y prácticas sobre las interacciones sociales, organizacionales, familiares, inter e intrapersonales, es que surge el concepto de neurocoaching como la co-creación de un equipo de tarea, para posibilitar el máximo potencial del coachee en lo que le concierne e incrementar el poder del coach para influenciar con integridad ética, discriminando inequívocamente lo que le pertenece a cada cual como persona en particular y examinando cuidadosamente el abanico de consecuencias derivadas de los cambios producidos durante el coaching, para una proyección futura armónica y ecológica.
En esta formación aprenderás los secretos de un coach que integra los aportes más valiosos de las principales escuelas de coaching vigentes en el mundo, ejercido con integridad ética y conocimiento científicamente comprobado, integrándolos con aportes de otras disciplinas que contribuyen al desarrollo del potencial humano y a una visión holística y sistémica del actuar en la vida. Esto resulta posible porque trabajamos con el modelo transdisciplinario NEUROCODEX, el cual permite una visión conjunta del acto de vivir. Además, lo harás guiado de la mano de un equipo coordinado por el Dr. Luis Arocha Mariño y la Profesora Laura Montilla, dos de los más destacados profesionales de habla hispana y creadores del modelo NEUROCODEX, vanguardia mundial del estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano.

CONTENIDO:
Repasaremos el marco general del Coaching, definiciones, historia, su por qué, su para qué y su cómo. Bases científicas, humanísticas y código de ética del Coaching. Visión integral del potencial humano que lleva al concepto de neurocoaching. El neurocoaching como caso de interrelación humana. El modelo neurointegrativo de los procesos mentales. Leyes de la comunicación humana. Usos y riesgos del coaching neurointegrativo. Semejanzas, diferencias y comuniones con otras actividades de ayuda: terapia, consultoría, mentoría, consejos, formación, gestión y otros tipos de coaching. Esencia del neurocoaching. El acto de neurocoachear. Uso de herramientas específicas de NEUROCODEX y otras disciplinas de alto rendimiento: Acondicionamiento neurocodificado para la máxima potencia, metaestados mentales de aprendizaje, Ecuación de Influencia con Integridad, creación de un marco de afinidad y RAPPORT, establecimiento de contrato, el triángulo de seguridad de equipo neurocoaching, Método APUNTE, 4x4, Mano fractal, Conversaciones poderosas, lenguaje fáctico y contextual, anclajes, la espiral vital, la bicicleta vital, desafío de creencias limitantes e instalación de creencias potenciadoras. La habilidad de verificar los logros y alcances del coaching. Prácticas de neurocoaching: contrato, inicio, desarrollo, cierre y continuación de la relación de crecimiento para la expansión vital.

METODOLOGÍA:
Estrictamente vivencial, según la metodología de formación neurocodificada. Tendrás la oportunidad de vivir la experiencia de practicar supervisado las competencias necesarias para un desempeño en el área específica que sea de tu interés: coaching personal, familiar, ejecutivo, organizacional… Recibirás material de apoyo y referencias bibliográficas según el interés particular que quieras proyectar a futuro, con el dominio consciente e inconsciente de lo que ensayes.
Nos resulta posible una supervisión directa porque nuestro cupo máximo son diez (10) participantes, amén de la metodología didáctica neurointegrativa de NEUROCODEX.
Recibirás el certificado: Coach Neurointegrativo. Nivel Senior, otorgado por ILACOT y Conspiravivir.

REQUISITOS:
Certificación de coach expedido por cualquier organización reconocida y/o Nivel fellow otorgado por ILACOT y/o Conspiravivir.
Disposición a cochear y ser cocheado durante el proceso de formación.
Contar con aproximadamente 20 horas para estudios y prácticas independientes, entre los encuentros.
Para recibir el certificado de nuestra parte, el aspirante deberá demostrar, prácticamente, la adquisición de las competencias inherentes al nivel y la formación como coach neurointegrativo del nivel Senior.

FECHAS:
4 al 6 y 18 al 20 de febrero 2011.
Horarios presenciales: Viernes: 5 a 8 p.m., Sábado 9 a.m. a 5 p.m. y Domingo 9:30 a.m. a 1 p.m.
¡RESERVA YA, ¡SON SÓLO 10 CUPOS!
¡LA OPORTUNIDAD DE FORMARTE CON LOS MEJORES FORMADORES!
Información: +582127534812 (a partir de las 10 a.m.)
pnlvenezuela@yahoo.com

¡PONTE MOSCA!

2011-01-14T09:33:00.001-04:30

(En venezolano, ponerse mosca significa estar atento, con un sentido crítico, a lo que ocurre)
Según un estudio realizado en USA (dónde más…)

los personajes más influyentes del año 2010, fueron:
1. Steven Spielberg, realizador cinematográfico.
2. Oprah Winfrey, entrevistadora-animadora de TV.
3. Rush Limbaugh, locutor.
¿Todavía te quedan dudas de que los mass media son los grandes educadores de los tiempos actuales?
¡Ponte mosca! Lo que tú ves y oyes por TV, lo que oyes por radio, lo que miras en el cine o en la web, es lo que determina tu comportamiento, el de tus hijos y el de tus allegados…
¡Ponte mosca! Si no, vivirás quejándote y sin saber por qué. Hazte crítico frente a todas esas propuestas o de lo contrario te arrastrará el río comunicacional. Esa información entra directo al inconsciente y por cada neurona consciente que dispara, se producen entre 9.000 y 10.000 fogonazos del inconsciente. ¡Ponte mosca!

¿Podemos ser nuestros dueños?

2011-01-09T01:25:00.001-04:30

Enero, 2011. Laura A. Montilla, Luis Arocha Mariño
Los esfuerzos por disponer de una visión totalizadora de la realidad han sido loables y rendidores, ya que proporcionan seguridad, precisión, sencillez, eficacia y comodidad. Las sistematizaciones que logró I. Newton en su célebre Principia Mathematica (Newton, 1982), permitieron un enorme avance hasta finales del siglo XIX, cuando el estudio de los macro y micromundos contradijeron y ampliaron sus observaciones y postulados. Luego, y muy especialmente en el llamado “Círculo de Viena” (Reale, 2010), los bríos se dirigieron a lograr una teoría única para todo el campo del conocimiento, utilizando recursos de las lógicas y las matemáticas, los cuales no arrojaron los resultados deseados. Actualmente, continúan filósofos, físicos y matemáticos trabajando en esa dirección.
No ha sido diferente en el caso específico de la experiencia humana. El Psicoanálisis (Freud, 1967), la Epistemología Genética (Piaget, 1977) y cientos de escuelas actuales de psicología y sociología intentan dar esa versión simplificada del ser humano para contar con formas precisas de ir tras la soñada vida feliz y armónica que tanto ansiamos. Sin embargo, todo esto cambió a partir de finales de los ochenta del siglo pasado con la declaración de la “década del cerebro”, lo que permitió enormes masas de conocimiento acerca de nuestro sistema nervioso central como asiento fundamental de la experiencia humana. Gracias a la disponibilidad de modernos aparatos que permiten el seguimiento del cerebro en acción, ya no quedan dudas de que para que algo humano se dé, es indispensable que algún cerebro lo procese. Así, surgió la necesidad de conocer y dominar las funciones cerebrales para actuar en la realidad con mayor precisión, desde la ciencia cognitiva (Hierro-Pescador, 2005) hasta el Neuromarketing (Braidot, 2000).

Los autores, inspirados en las propiedades codificadoras del cerebro (Eco, 1990), el conocimiento de las neurociencias y la revisión sistemática de más de 200 modelos, teorías y técnicas de cambio humano positivo, lograron desarrollar una aproximación única, sencilla y práctica acerca del estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano, basada en la singularidad de codificación que cada cerebro ejecuta. A tal aproximación la denominaron NEUROCODIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA HUMANA (a partir de ahora, NEUROCODEX) y la cual aglutina el mínimo común denominador de las propuestas mencionadas con anterioridad. La proposición, asumida como un programa de investigación teorético-pragmático, consta de dos grandes estructuras:
1. Un modelo explicativo-funcional acerca de cómo trabaja nuestro sistema nervioso central en su relación con cuatro versiones de realidad que contempla el humano: física o extensional; virtual o personal; social o gregaria y espiritual o metafísica. Postulamos que la salud integral es el acoplamiento de las funciones cerebrales (percepción-atención, representaciones de pensamientos, emociones, sentimientos y acciones) a la contextualización de esas cuatro realidades.
2. Un modelo pragmático, dirigido al cambio humano verificable, modificable y susceptible de supervisión. Para su desarrollo, actualmente contemplamos cuatro vías de trabajo: educación o formación ciudadana; coaching o asistencia para expandir posibilidades; terapia o eliminación del sufrimiento y desarrollo existencial o búsqueda de nuevos desarrollos humanos. Disponemos de una ecuación de influencia con integridad para el manejo de las relaciones de cambio, una heurística de entrenamiento-aplicación y una caja de herramientas transformativas que contiene técnicas y maniobras específicas para hacer factible el cambio positivo.
Una versión detallada del modelo NEUROCODEX lo encontramos en (Montilla, 2009)
De esta forma conseguimos un modelo único, dinámico, explicativo y práctico a la vez, acerca de por qué, cómo y para qué el ser humano lleva a cabo cuanto desea y sueña, convirtiéndolo en una valiosa oportunidad para lograr lo que anhelamos, mediante la oportunidad que nos ofrece el conocimiento científico, humanístico y ético. En nuestras manos está aprovechar esta posibilidad: se trata de utilizar las herramientas de transformación propia y del entorno que el propio pensamiento humano logró, ya que por primera vez en la historia sabemos cómo hacerlo.

Bibliografía citada:
1. Newton, Isaac (1982): Principios matemáticos de la filosofía natural y su sistema del mundo, Ed. Nacional, Madrid.
2. Reale, Giovanni y D. Antíseri (2010): Historia de la filosofía, vol. 7, p.p. 191-96.
3. Freud, S. (1967): Obras completas, Biblioteca Nueva, Madrid.
4. Piaget, Jean (1977): La epistemología genética, A. Redondo, Barcelona.
5. Hierro-Pescador, José (2005): Filosofía de la mente y de la ciencia cognitiva, Akal, Madrid.
6. Braidot, Néstor (2000): Neuromarketing, Gestión, B.A.
7. Eco, Umberto (1990): Tratado de semiótica general, Lumen, Barcelona.
8. Montilla, Laura A. y L. Arocha (2009): Ten la vida que quieres y te mereces con NEUROCODEX, ILACOT, Caracas.

2010-12-28T01:09:00.000-04:30

¡Estimados Pacientes, estudiantes, colaboradores, amigos todos!

Para estas fechas y por siempre, para el nuevo año y para todos los que vienen les deseamos cordura, entrenamiento, herramientas y salud.Que nuestros cerebros aprovechen todo lo cada uno de nosotros le ofrece cada día, con nuestras lecturas, con nuestros ...alimentos, con nuestras tertulias e intercambios humanos en la vida cotidiana y nos convirtamos sin límites en personas más inteligentes, ecológicas, humanas, sensibles y pacificas con nosotros y con el resto del mundo, deseamos para todos que cada instante de nuestras vidas seamos mejores en nuestros logros, con nuestro espíritu, con el mundo que nos rodea y con nosotros mismos.Además deseamos que sientan nuestro agradecimiento por acompañarnos en nuestro recorrido por este mundo, nuestro agradecimiento por incluirnos a su vez en sus recorridos por este mundo maravilloso!

¡Mil Gracias !

También queremos reiterarles que cuentan con nosotros este nuevo año y todos los que vendrán igual que siempre.¡Feliz Navidad!

¿POR QUÉ Y CÓMO SE AGREDEN LAS PAREJAS?

2010-12-08T16:05:00.002-04:30

Autor: Dr. Luis Arocha Mariño.Diciembre, 2010.

“La violencia es el motor de la historia.”
John Lee Anderson

“la convivencia armónica, efectiva y solidaria no es natural ni espontánea. Si la queremos, hemos de construirla de la misma manera que fabricamos aviones, chicles y pinturas de labios; es decir, mediante un esfuerzo consciente, planificado, dirigido, ejecutado y supervisado en sentidos clara y precisamente establecidos y transmitiéndola de generación en generación, innovando cuando así las condiciones de logros consensuales lo permitan.”
Luis Arocha Mariño

Cuando novios:
Ella: “me duele mucho la cabeza”
Él: “No importa mi amor, ven que yo te cuido y te sobo”
A los 3 o 5 años de matrimonio:
Ella: “Me duele MUCHO la cabeza”
Él: “SIEMPRE la misma quejadera, TODO el tiempo te estás quejando…”
Ella: “ES QUE TÚ no haces más NADA sino criticarme”
Él: “Sí claro, ahora el malo soy yo. NUNCA vez tus propias quejaderas.”
Ella: “Es que ES ASÍ. CADA vez que te pido algo, SIEMPRE estás ocupado o tienes algo más importante que atender. TU NO ME QUIERES, sólo te quieres a ti mismo.”
Él: “Acaso QUIEN SE LA PASA trabajando Y produciendo PARA QUE salgamos adelante…”

Y así continúan hasta que alguno se retira enojado o se llega a la agresión física, generalmente actuada en forma evidente, por el varón.
Sostenemos en NEUROCODEX, gracias a las observaciones de miles de orientadores, consejeros, coachs y terapeutas, que más del 90% de los desacuerdos de pareja son producidos por la IGNORANCIA y distorsiones de las leyes de comunicación humana, las cuales, al ser virtuales, no resultan tan obvias como lo son ciertas leyes físicas, p.e. Así, a nadie se le ocurriría bajar desde un piso 13 por el balcón, dado que llegaría más rápido al suelo…

Como destacamos en el ejemplo que encabeza el artículo, las claves de cómo nos comunicamos, particularmente a nivel inconsciente, darán curso a la creación de patrones de relación correspondientes. Si, planificada y conscientemente, establecemos consensos alrededor del tipo y calidad de trato y destino que buscamos como pareja, sentaremos las bases de una relación sólida y compatible o nos daremos cuenta de que “el espíritu del amor” erró en la selección de con quién conllevar el futuro ansiado.

A continuación presentaré las leyes o postulados comunicacionales que guían nuestra inevitable configuración de patrones interactivos, los cuales desglosaré en posterior artículo:

1.Siempre nos comunicamos. Para un observador, toda conducta es mensaje.
2.Nos comunicamos simultáneamente en varios canales o formas: verbal, factual y contextual. En la percepción-expresión somos seres multinivel (consciente, subconsciente, inconsciente).
3.En toda comunicación hay contenido (lingüístico), relación (efectos) y proceso (acciones).
4.Tendemos a reiterar y redundar en nuestras comunicaciones (Propuesta de patrones).
5.No vivimos solos. Formamos parte de un tejido comunicacional.
6.Nos influenciamos poderosamente los unos a los otros.
7.Siempre interpretamos lo que nos comunican y enjuiciamos a quien comunica.
8.No hay verdades o mentiras en la comunicación, sólo acuerdos o desacuerdos.
9.Del grado de consenso en la interpretación mutua de la comunicación, dependerá que sea exitosa o no.
10.Nos organizamos jerárquicamente en función de valores y creencias, tendiendo a seguir los lineamientos de los líderes de turno.

QUEREMOS AYUDAR

2010-12-08T08:33:00.000-04:30

PNLVENEZUELA, CONSPIRAVIVIR E ILACOT ante la dramática situación que estamos viviendo en el país, ofrece a las instituciones, ONG, gobierno y cualquier otro grupo que esté colaborando con nuestra población, especialmente las que cuentan con psicólogos, psiquiatras, médicos, sociólogos, líderes comunitarios, políticos y afines en la ayuda, nuestros entrenamientos en técnicas específicas altamente eficaces en el control de traumas, creación de dominio emocional ante catástrofes, toma de decisiones difíciles y bajo incertidumbre, depresiones y manifestaciones reactivas inadecuadas. Estamos en capacidad de entrenar grupos de hasta 100 participantes por vez, en 4-6 horas, en la aplicación de Neuroestimulación Bilateral Alterna, técnicas de integración cerebral, PNL, comunicación no violenta, psicoterapia breve de urgencia, intervención en crisis, cultura de paz, abordaje integrativo de reacciones emocionales intensas y reorganización armoniosa, efectiva y solidaria de albergues, centros de acopio y refugios, y cualquier otro orden de organización de la ayuda necesaria.

Los interesados favor escribirnos a info@ilacot.com, pnlvenezuela@yahoo.com o llamar al 02127534812 entre 10 am y 1 pm y 4 a 8 pm para establecer la logística correspondiente. Gracias Venezuela

DE LA BIOLOGÍA DEL AMOR A LA BIOLOGÍA DEL BUEN VIVIR

2010-12-08T08:25:00.008-04:30

Autor: Dr. Luis Arocha Mariño. Dic. 2010.

Nos plantea Humberto Maturana, al menos así lo entiendo, que la oportunidad del ser humano para vivir plena y felizmente hunde sus raíces en la competencia natural, biológica, de sentir amor. Partiendo de la necesidad de experimentarlo nos sentimos compelidos a crear lazos de acercamiento y apoyo. Cuando se presentan desacuerdos, bien puede ser por no comunicar efectivamente la intención amorosa.

Sin embargo, en la historia predominan los acontecimientos donde los enfrentamientos, disputas y destrucción de personas y grupos humanos destacan sobre los acuerdos y celebraciones conjuntas. Si a estos datos específicos aunamos que los estudios sobre el cerebro y su relación con las emociones y sentimientos es mucho más compleja, consideramos que necesitamos abrir el espectro de entendimiento, explicación y acción de cambio para contribuir a un mundo armónico donde predomine abierta y voluntariamente el gozo compartido.

Lo que nos enseñan los descubrimientos recientes de la biología, la etología, la sociología y la psicología contemporáneas, fundamentalmente, es que al lado del amor conviven de forma natural y espontánea otra serie de sentimientos y emociones no precisamente muy acogedores: miedo, rabia, tristeza, odio, resentimiento, envidia y paremos de contar. Además, sabemos a ciencia cierta que estos aspectos afectivos son cultivados y enriquecidos en el proceso de formación ciudadana en forma inconsciente, de tal manera que pueden expresarse de modo pronto y eficaz ante los estímulos competentes que se presentan en un momento dado.

Es por ello que invitamos a dar un salto en la visión de que podemos espontánea y naturalmente llegar a acuerdos y disfrutes compartidos. No es posible por esa vía, ya que es mucho más fácil entrar en desacuerdos y enfrentamientos que compartir en sana paz.

Solamente un esfuerzo conscientemente dirigido hacia la aceptación y tolerancia de las diferencias y el compartir y celebrar las semejanzas nos ofrece la vía regia hacia ese ansiado mundo pacífico y amorosamente compartido, tomando en cuenta que pasa por un entrenamiento sistemático de nuestros aspectos inconscientes involucrados: Pensamientos, emociones, sentimientos y acciones dirigidas y supervisadas por una actitud consensuada en el acuerdo de rutas de desarrollo humano claras y precisas. Las claves del buen vivir.

¿ES POSIBLE LA PAZ?

2010-11-15T08:16:00.003-04:30

Dr. Luis Arocha Mariño. Prof. Laura Montilla.
Caracas,Junio 2010.

“La paz no es una meta, la paz es el camino”
Mahatma Gandhi.

Con la tecnología mental-social NEUROCODEX* examinaremos las posibilidades de ejercer una convivencia armónica y efectiva entre los seres humanos actuales.

La primera observación es de carácter lingüístico: “Paz” no alude a un ente u objeto en sí, se refiere a un proceso o acción que alguien ejecuta en un momento dado; luego, se trata en realidad, desde la perspectiva gramatical, de un verbo, de tal forma que en nuestro DICCIONARIO PERSONAL lo podemos sustituir por la palabra paciar o pacear, indicando de esta manera que implico acciones específicas que llevo a cabo. Entendemos que ese es el espíritu que anima la frase de Gandhi.

En segundo lugar, podemos preguntarnos si paciamos solos o acompañados. Siendo que en la mayoría de los casos aludimos a relaciones, es prudente dar el paso de mí hacia nosotros, como nos lo indica la metodología NEUROCODEX cuando nos movemos de la realidad personal-virtual a la realidad social-gregaria. Así, paso de pensar, sentir, actuar y hablar de mí, desde mí, a mí, para mí a pensar, sentir, actuar y hablar desde nosotros, a nosotros, de nosotros y para nosotros. Esto nos llevará a un salto significativo civilizatorio que abre las puertas del consenso integrado en nuestra P.E.S.A. vital (PENSAMIENTOS, EMOCIONES, SENTIMIENTOS Y ACCIONES, macrocomponentes del software cerebral) y crearemos un espacio independiente de uso desde la relación como tal que supere y contenga a cada uno de los interlocutores.
¿Cómo lo implementamos desde NEUROCODEX?

Examinemos ahora qué caracteriza a cada uno de los módulos virtuales cerebrales que conforman nuestra mente cuando pacíamos:

• PENSAMIENTOS: “podemos construir un mundo en conjunto donde cada quien se responsabiliza y compromete con una porción o cuota de acción en direcciones preacordadas”. Caracterizados por observar las consecuencias que derivan para el conjunto como tal y los efectos sobre cada uno de los participantes del conjunto, buscando respeto y ecología.
• EMOCIONES: ternura, compasión, atracción por el otro, apego, entrega a lo común.
• SENTIMIENTOS: Solidaridad, compañerismo, amor, misericordia, altruismo… son los sentimientos-valores madres que encontramos en quien pacía o pacea.
• ACCIONES: consigo mismo: respiración abdominal, lenta, regular, hombros y tronco relajados, movimientos suaves, rítmicos y coordinados. Hacia los otros: hablar suave, pausado y musical, sonrisa abierta, saludos sólidos, expresiones motoras de cariño.

Estas son las características que distinguen a quien hace propuestas de paz y su mantenimiento. La creación de equipos pacíficos de trabajo, diversión o respaldo social dependerá significativamente del trazado de direcciones, metas y objetivos claramente acordados y creadores de compromisos espontáneos (es decir, con aprobación inconsciente).

En conclusión, si ponemos en marcha las herramientas neurosociales adecuadas, es posible que logremos el mundo anhelado: convivir en armonía, con logros específicos saludables y solidarios. En esto consiste el proceso civilizatorio que está en puertas en la medida en que, mediante la educación, utilicemos las competencias que por primera vez en la historia hemos podido sistematizar y reunir en una caja de herramientas transformacionales. Y esta es la visión y misión de NEUROCODEX: Poner a la orden de cualquier persona o grupo que desee utilizar estas maravillosas contribuciones del ser humano en ascenso.

*NEUROCODEX constituye las siglas de NEUROCODificación de la EXperiencia humana, modelo único integrativo y programa de investigación-acción con derivaciones pragmáticas acerca del estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano. Es el producto del análisis lógico-matemático y modelado de más de 200 enfoques, teorías y propuestas vigentes en el área (podemos mencionar psicoanálisis, conductismo, PNL, gestalt, dianética, ontología del lenguaje, conflictología, psiconeuroinmunología, psiconeuroinmunoendocrinologìa, epistemología genética, marxismo, etc), llevado a cabo por diversos grupos transdisciplinarios a lo largo de más de 30 años de labor asistencial, docente, investigativa y de extensión. Ahora bien, la responsabilidad intelectual del modelo recae sobre el Dr. Luis Arocha Mariño y la Profesora Laura Montilla, dado que son ellos quienes han recabado, sistematizado y organizado la información derivada de estos variados grupos bajo el paraguas comprensivo y comprehensivo de NEUROCODEX, así que cualquier observación o comentario debe dirigirse a sus personas.

PNL DE TERCERA GENERACIÓN: NEUROCODEX.

2010-11-12T08:53:00.003-04:30

Luis Arocha Mariño. Psiquiatra, Trainer PNL, EMDR I, Coach I.C.C., Former NEUROCODEX.
Laura Montilla. Educadora, Trainer PNL, EMDR I, Coach I.C.C., Former NEUROCODEX.
Noviembre, 2010.

En Venezuela, y participando de diferentes grupos transdisciplinarios desde los años sesenta, el Dr. Luis Arocha Mariño y posteriormente junto a su esposa Laura Montilla, se interesaron en la búsqueda de métodos holísticos que pudiesen subsumir lo que han llamado “la torre de Babel informativa” que caracteriza nuestros últimos 50-60 años, donde surgen constantemente perspectivas distintas acerca de por qué y cómo el ser humano piensa, dice y actúa de la forma particular como lo hace y cómo lidia con los resultados y consecuencias de su accionar. De allí, la preocupación por estudiar y ensayar la mayor cantidad posible de versiones al respecto. Al encontrarse con la PNL, en los años ochenta, constataron que hallaron un modelo sumamente poderoso para sus indagaciones y comenzaron a aplicar el modelado de la excelencia a sus propias investigaciones y rastrearon cambios logrados por otros operadores PNL. Modelando no sólo a los propios Bandler y Grinder, sino extendiéndolo a las más diversas actividades humanas, tales como deportistas, artistas, científicos, políticos, etc. fueron llegando a un factor común aglutinante de toda la experiencia humana: la NEUROCODIFICACIÓN DE LA EXPERIENCIA, de allí el nombre de NEUROCODEX, como acrónimo de ese principio fundamental que guía nuestros pasos. Esto ocurrió en el año 2006, coincidiendo (Carl G. Jung lo llamó “sincronicidad”) con los 150 años del nacimiento de Sigmund Freud y los 110 de los de Jean Piaget y Lev Vygotsky, trío de genios que dedicó su vida a correr el velo de la inocencia humana en cuanto a su propio proceder. De allí la decisión de convertir NEUROCODEX en un tributo a estos tres egregios personajes.

Algunos colegas que andan en búsquedas similares, nos señalaron que, estrictamente tomando en cuenta la sistematización y consecuencias pragmáticas del modelo NEUROCODEX, ha nacido la PNL de tercera generación, en tanto que el salto cuántico que significa para el estudio, comprensión y transformación positiva y evolutiva del ser humano, lo justifica plenamente, al ser de magnitud similar a la que representó el nacimiento de la PNL en los años setenta.

Para mayor información sobre NEUROCODEX puedes ingresar a www.conspiravivir.com www.pnlvenezuela.com y/o www.ilacot.com

CUESTIONARIO DE DETERMINACIÓN DEL NIVEL DE ESTRÉS(CUDES):

2010-11-05T09:25:00.002-04:30

Nombre y Apellido:______________________

En cada aparte marque con un círculo el número de la afirmación que más se corresponda con lo que ud. está viviendo en estos momentos de su vida. El puntaje es igual al número de la respuesta, por ejemplo: si usted escogio en la pregunta B la respuesta número 3 son 3 puntos y así con cada pregunta. Al fina debe sumar los puntos de acuerdo al número de sus respuestas.

A-

Suelo dormir muy bien y despierto descansado y energizado.
Ocasionalmente me despierto, me cuesta conciliar el sueño.
Frecuentemente amanezco cansado y duermo mal.
Padezco de insomnio la mayor parte del tiempo.
B-

Disfruto hacer ejercicios y/o practicar hobbys.
No tengo tiempo de disfrute y relax durante la semana.
El tiempo libre me desagrada o no lo encuentro.
No tengo tiempo libre y vivo angustiado.
C-

Disfruto mucho los retos laborales.
El trabajo me cansa ocasionalmente.
Frecuentemente me desagrada mi trabajo y me angustia.
No soporto más mi trabajo.
D-

Suelo mantenerme de buen humor durante el día.
Ocasionalmente me disgusto ante los inconvenientes.
Suelo tener mal humor.
Vivo de mal humor continuamente.
E-

Mis relaciones familiares y sociales son buenas, las disfruto.
Ocasionalmente peleo en casa o calle por nada importante.
Reclamo frecuentemente cosas que son tonterías.
En mi casa o en el trabajo me dicen que no me soportan.
F-

Mi salud corporal es buena.
Me enfermo ocasionalmente (gripes, infecciones)
Me han encontrado alteraciones (Tensión arterial, úlcera gástrica, etc)
Estoy enfermo (Hipertenso, ulceroso, cáncer, etc)
G-

Tengo una vida sexual satisfactoria.
A veces desgano o falta de deseo.
Problemas frecuentes en el sexo.
Sexualmente no rindo.
Resultados:

Del 1-9: En este nivel del estress es de color verde y se llama Euestress- estress saludable que nos ayuda a realizar de forma sana y eficiente nuestras actividades.

Del 10- 12: En este nivel del estress es de color amarillo y nos sirve para tomar conciencia y buscar herramientas para mejorarlo.

Del 13-21: En este nivel del estress es de color anaranjado y nos indica que es importante poner atención a nuestra salud fisica y mental.

Del 21 en adelante: En este nivel del estress es de color rojo y no indica que necesitamos ayuda profesional o tomar medidas para controlar nuestro nivel de estress.

Los colores que hemos colocado son para diferenciar mejor los resultados.

Programa de radio: Cero Estress, la liga antiestress

2010-11-05T09:11:00.004-04:30

Todos los Jueves a la 11:30 a.m. estaremos en nuestro nuevo programa Cero estress, la liga antiestress con el Dr. Luis Arocha y la coaching Laura Montilla por www.liga.spotwebtv.com.

Los invitamos a volver a escuchar nuestros programas anteriores y hacer los ejercicio que nos dio el Dr. Arocha para liberarnos del estress, dejar atrás los disgustos y las situaciones desagradables del día. Puedes participar en el programa por medio de chat de la página, por twitter o llamando a la emisora. ¡Gracias por sintonizarnos!

Creencias personales: concepto y contenido

2010-11-05T09:08:00.003-04:30

Adaptado por Alfredo C. Ángel de Joseph O’Connor (Urano, 2005) y Robert Dilts (Urano, 2003)

1) Concepto: Las creencias son las reglas de tu vida. Son juicios y evaluaciones aprendidas sobre ti mismo, sobre los demás y sobre el mundo. Son principios de acción, si quieres saber qué cree una persona, fíjate en lo que hace, no en lo que dice. Creemos en la fuerza de gravedad y actuamos en consecuencia como si existiera: No tratamos de comprobarla intentando caminar por el aire. Si crees que eres una persona agradable actuarás como tal, abordaras, te mostrarás sociable y disfrutarás compartir con las personas. Las creencias están formadas por los aprendizajes personales para actuar en la vida (experiencias) y las experiencias refuerzan las creencias. En consecuencia, las creencias se pueden elegir, si te gustan los resultados que estás obteniendo, sigue actuando como hasta ahora lo haz hecho y mantén tus creencias. Pero si no te gustan tus resultados, actúa de forma diferente y cambia tus creencias.

2) En PNL, las creencias se consideran generalizaciones muy firmes y sólidas (“estructura profunda”) acerca de: a) Causalidad; b) Significado; c) Límites sobre nuestro comportamiento, capacidades, identidad y sobre el mundo que nos rodea. Ejemplos: “El movimiento de las placas continentales provoca los terremotos” y “La ira divina provoca los terremotos” reflejan creencias distintas sobre el mundo que nos rodea. “El polen causa alergia”, “No es ético ocultar información”, “Nunca tendré éxito porque soy muy nervioso”, “Detrás de todo comportamiento hay una intención positiva”, representan también creencias diferentes.

3) Neurológicamente, las creencias se forman en el sistema limbico (SL). El SL está relacionado con las emociones y la memoria a largo plazo y –aunque es una estructura más primitiva que el neo-córtex del cerebro-, sirve para integrar la información procedente de éste y para regular el sistema nervioso autónomo, que controla funciones corporales básicas tales como ritmo cardíaco, sudoración y frío corporales, rabia, miedo, etc.

4) Como son producidas por las estructuras más profundas del cerebro, las creencias provocan cambios en las funciones fisiológicas fundamentales del cuerpo y por ello son responsables por muchas de mis respuestas inconscientes. De hecho, sabemos que creemos realmente en algo porque activa en nosotros reacciones fisiológicas: el corazón “me late aceleradamente”; las creencias hacen que me “hierva la sangre”; o que sienta un “escalofrío” en situaciones particulares, o “me tiemblen las manos cuando hablo en público”, o “sienta mariposas cuando hablo en público”, efectos todos que no podríamos provocar conscientemente.

5) Las creencias sobre mi mismo influyen con fuerza en mi eficacia cotidiana. Todas las personas tienen creencias que actúan como recursos junto con otras que las limitan. En consecuencia, un inicio clave para el manejo productivo de creencias es identificarlas con precisión para poder controlarlas y cambiarlas.

6) ALGUNAS CREENCIAS POTENCIADORAS:
•Como quiero comprender, actúo porque el cambio está en la acción.
•El fracaso no existe, sólo existe el aprendizaje. El fracaso es un juicio sobre un resultado no deseado de corto plazo, ese resultado lo que significa es que no haz alcanzado el resultado deseado todavía.
•Tengo todos los recursos que necesito, no hay personas sin recursos, solo estados mentales sin recursos.
•Toda conducta tiene un propósito. Siempre actúo para conseguir algo aunque no me de cuenta de ello.
•Tener alguna opción es mejor que no tener ninguna.
•Soy creador de mi propia realidad. Mis creencias dan forma al mundo que percibo.
•Las relaciones son más que la suma de las partes: Son el poder de la conexión. 7)

ALGUNAS CREENCIAS DESPOTENCIADORAS:
•“Tengo que trabajar muy duro para ganar dinero y vivir bien”.
•Sin sufrimiento no hay beneficios”.
•“Para ser feliz tengo que ser rico”.
•“El éxito requiere tiempo”.
•“No puedo fiarme de nadie”.
•“Piensa mal y acertarás”.
•“La mayoría de las personas tiene más suerte que yo”.
•“No hay forma de superar un mal comienzo en la vida”.
•“No puedo dominar la computadora”.
•“No puedo vivir sin ese trabajo”.
•“Nunca consigo lo que quiero”.
•“Los otros son mejores que yo”.
•“No soy una persona flexible”.
•“No puedo lograr lo que quiero”.
•“Ya llegué a mis límites”.

8) ESTRUCTURA LINGÜÍSTICA DE LAS CREENCIAS:
El propósito principal de las creencias es vincular valores fundamentales de las personas con otras partes de su experiencia y con sus mapas del mundo. Por ejemplo: “El éxito requiere trabajar duro”, vincula el valor “éxito” con una clase concreta de actividad (“trabajar duro”). En cambio, la afirmación “El éxito requiere buena suerte”, vincula el mismo valor con otra causa (“buena suerte”). Como se puede observar, las creencias son declaraciones sobre relaciones entre diversos elementos de nuestra experiencia subjetiva.

Lingüísticamente hablando, las creencias –por lo general- se expresan bajo la forma de dos patrones verbales básicos, conocidos con el nombre de “equivalencia compleja” y “causa-efecto”.

1.“Equivalencias complejas”: Son afirmaciones verbales, muy personales, que igualan o implican “equivalencias” (hacen equivalentes) entre diversos aspectos de nuestra experiencia (Tipo básico: A=B; o A significa B). Las equivalencias complejas implican hablar de dos o más experiencias personales como si se trataran de lo mismo, es decir, como si fuesen equivalentes. Por ejemplo: “Me siento insegura ante las figuras de autoridad” (“figura de autoridad” = “inseguridad”; o “autoridad significa para mi “inseguridad”, como si toda figura de autoridad fuese lo mismo; o como si ante toda figura de autoridad voy a responder igual). “Un corazón que en reposo late a 60 ppm es un corazón sano”. “Amar significa no tener que decir nunca lo siento”. “Está mal de salud debe odiarse realmente”: quién formula esta afirmación implica que “mala salud” es sinónimo de “odiarse a si mismo”. En su mapa del mundo, ambas experiencias son “lo mismo”.
2.“Causa-efecto”: Son generalizaciones que se verbalizan con palabras tales como “causa que…”; “hace que…”; “me obliga a…”; “conduce a…”; “resulta en…”, que se refieren a las “causas y a las consecuencias de…” (Tipo básico: “X” produce “Y”). Se suelen utilizar para definir las causas del logro de determinadas metas o valores. Por ejemplo: “Pronto a la cama y pronto en pie hacen al hombre sano, rico y sabio”. Esta frase de Benjamín Franklin constituye una afirmación de varias causas que conducen al logro varios valores. “El poder corrompe”, o “El amor sana”.

MODELO BÁSICO DE DESTRUCCIÓN DE CREENCIAS:

2do Congreso Latinoamericano de PsicoNeuroInmunoEndocrinología

2010-11-05T09:04:00.001-04:30

Oct. 2010
Córdoba, Argentina

Mente-cerebro-cuerpo-sociedad-ecología: Hacia una integración de enfoques en el proceso salud-enfermedad.

Luis Arocha Mariño. Psiquiatra-hipnoterapeuta. Neurotecnólogo. Unidad de Comunicación Humana y Terapia Familiar (UCOHTEF), Facultad de Medicina, Universidad Central de Venezuela. Formador NEUROCODEX.

Laura Montilla. Docente. Coterapeuta y Formadora NEUROCODEX. Instituto Latinoamericano de Coaching y Terapia (ILACOT).

INTRODUCCIÓN

Las relaciones entre los procesos mentales y el cuerpo humano han sido extensamente estudiadas a lo largo de los años. Ya no hay la menor duda acerca de la íntima conexión existente entre ambos procesos, los mentales y los corporales. A pesar de que son miles las investigaciones que soportan tales relaciones como lo indican las publicaciones al respecto (Galoyan y Besedovsky), en el campo particular del estudio de “la mente”, aún existe o excesiva reserva, como en el caso del conductismo tradicional o especulaciones teóricas desfasadas de los hechos empíricos que soportan tales afirmaciones, como en la tradición psicoanalítica, por ejemplo. Más recientemente, diversos estudiosos están detrás de modelos que integren tanto los aspectos psicológicos como dichos vínculos entre lo mental y lo corporal (Pert), (Dubordieu). Avances significativos en las neurociencias permitieron llegar al importante concepto teórico de no necesitar más el concepto “mente” o entidad independiente, sino utilizarlo como expresión emergente del sistema nervioso central, como ocurrió en otros momentos históricos en campos de la ciencias duras con los conceptos de “flogisto” y “éter”. De tal forma que sustituimos el término “mente” por el concepto funcional de “mentar” como propiedad emergente del cerebro y sus representaciones, siguiendo a autores como Maturana y Churchland, por ejemplo.

Examinando los modelos integrativos más destacados acerca de la función mente, así como otros modelos de desempeño del ser humano provenientes de diversas disciplinas como la filosofía, etología, ciencias sociales, organizaciones y relaciones humanas espontáneas y provocadas, nos dimos cuenta de que era esencial contar con un modelo teórico-pragmático que cumpliese requisitos epistemológicos de coherencia interna suficientemente abarcativos para subsumir lógicamente a la miríada de propuestas diferentes que intentan explicar y modificar el fenómeno psico(pato)lógico, amén de una coherencia externa que le diese sentido dentro del espectro de las ciencias actuales. Armando progresivamente a lo largo de más de 30 años de trabajo un puzle coherente a partir de lo más significativo de las propuestas revisadas (podemos mencionar las terapias psicodinámicas, conductismo, gestalt, psicodrama, hipnoterapias, terapia cognitivo-conductual, terapias sistémicas, dianética, PNL, ontología del lenguaje, técnicas de integración hemisféricas, así como modelos provenientes del estudio de conflictos, comunicación humana, desarrollo organizacional, etología y otras), surgió en el año 2006 el concepto aglutinador de neurocodificación de la experiencia humana, significando con esto que nuestro cerebro arma en memorias organizadas sistemáticamente, una representación virtual y “editada” de los patrones de aprendizaje obtenidos mediante los sentidos, tanto del medio externo como del medio interno (cuerpo). Al confrontarlo con los hallazgos de las neurociencias concluimos que el sistema nervioso central sistematiza en niveles de organización compleja la información útil para desenvolverse congruentemente en la vida.
Examinando más de doscientas propuestas acerca de la transformación humana positiva y confrontándolos con los hallazgos recientes de las neurociencias, los autores llegamos a la propuesta NEUROCODEX como un proyecto de investigación-acción que integra en un modelo único las vertientes más significativas del desarrollo humano, incluyendo el proceso salud-enfermedad. Veamos a continuación sus principios o postulados básicos, extraídos lógica y matemáticamente de las revisiones señaladas:

1.La realidad es lo que hay TAL Y COMO SE NOS PRESENTA ante nuestros sentidos. En vista de depender de nuestro cerebro para percibir, codificar, actuar y almacenar información, sólo podemos dar cuenta de lo que procesamos en nuestro interactuar cibernético con lo que hay. (Maturana), (Varela), (Churchland)
2.La realidad en sí es caótica. Nosotros, consciente e inconscientemente, le damos la dirección y el sentido.
3.La vida es partículas y energía en movimiento hechas sistema, es decir, creando estructuras organizadas gracias a la configuración de patrones de evolución según leyes particulares. La vida humana es “orden inteligente”. Esto es, teleológico y transformador, con sus leyes inherentes.
4.La realidad la co-construimos en nuestras relaciones con los demás y con el mundo (Piaget), (Marina).
5.El cerebro humano es un versionador de la realidad, no un reproductor de ella. El solo hecho de percibir ya constituye una edición sesgada de la vida.
6.Reconocemos cuatro tipos o versiones de realidad: A) tipo uno o física, siendo ésta la que podemos explorar en las coordenadas espacio-temporales y en los llamados cuerpos físicos (partículas en movimiento). B) tipo dos o mental individual (neurovirtual), consistente en la experiencia subjetiva de cada sujeto. Es individual, orgánica e irrepetible. C) tipo tres o neurosocial. Se trata de las apreciaciones subjetivas, resultado de interacciones y estructuras de poder que generan esa condición social que produce respuestas específicas en cada uno de los miembros de la comunidad de la que se trate. Nos explica cómo cada cultura ha desarrollado sus “verdades”. D) tipo cuatro o espiritual, la cual configura un campo en plena expansión, constituyendo fenómenos reconocidos como metafísicos, abordados recientemente con el concepto de neuroteología (D´Aquilli). Aunque interactúan frecuente y poderosamente, cada realidad es independiente y diferente de las otras, ya que poseen leyes o paradigmas distintos y exclusivos para cada realidad.
7.El cerebro humano está diseñado para aprender: “Si basura entra, basura sale; si nutrientes entran, efectos nutritivos salen” (Bandler), (Llinás). En los casos de resiliencia ocurre que la plasticidad cerebral usa los estímulos competentes para editar, versionar y resignificar ciertos acontecimientos en un sentido generativo (Cyrulnick).
8.El cerebro humano es el producto de una serie de yuxtaposiciones neurológicas funcionales independientes que le permiten operar en versiones múltiples y bajo gradientes, estableciendo un sistema de altísima complejidad y que sólo puede expresarse de una forma específica para cada órgano del cuerpo (periferia). Por ello, podemos experimentar emociones diversas y contradictorias, pensar otras y expresar razonamientos diferentes. Siempre el cuerpo dará alguna respuesta específica. (Dennett) (Damasio), (McLean).
9.Los seres humanos, además de adaptarnos al medio, básicamente somos seres de transformación. Una disposición neurológica a la abstracción y la simbolización (lenguaje), sentido del tiempo y del espacio más allá de lo que nos rodea inmediatamente, aparato fonador amplio, la presencia de miembros prensiles y una tendencia a transformar gregariamente las percepciones y realizaciones, garantiza nuestro accionar cambiante hacia donde determinemos, consciente o inconscientemente, que han de ir las cosas.
10.La estructura lingüística conocida como “mente” consiste en acciones neurales que permiten el proceso de vivir y constatar las decisiones abstractas y concretas que ejecutamos. En sentido estricto “mentamos”. De esta forma superamos la dicotomía cartesiana mente-cuerpo. (Erickson), (Maturana), (Arocha).
11.Útilmente, podemos reducir las funciones cerebrales a Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones. Lo denominamos la P.E.S.A. de entrenar. Cada área posee propiedades intrínsecas que las diferencia de las otras, pudiendo crear gradientes de acoplamientos entre sus funciones (Le Doux), (Damasio). Nos permite la flexibilidad operacional. Cuando el acoplamiento tiene dirección y sentido preciso lo denominamos congruencia funcional.
12.La codificación cerebral ocurre en tanto la PESA interna se organiza siguiendo una secuencia percepción1-almacenamiento-procesamiento proto y lingüístico-respuesta periférica-percepción2; donde todos los componentes se transforman, en un ciclo sistémico y cibernético continuo. Esto nos permite, respetando esa secuencia, inducir cambios poderosos en la cotidianidad de nuestras experiencias y expresiones.
13.Nuestro cerebro, al trabajar en versión múltiple, muestra MODOS distintos de percibir-valorar-interpretar la realidad y actuar sobre ella. Distinguimos, en relación al pensamiento, los siguientes modos: Vigilia, Sueño, Hipnótico, Cuántico y otros asociados a estímulos externos particulares, como los producidos por la estimulación bilateral alterna (EMDR y NEBA), toques, neurofeedback, drogas, acuprensores. Cada MODO se expresa en gradientes.
14.Podemos identificar como funciones matriciales de la inteligencia humana las siguientes: ubicar, focalizar, comparar, distinguir, eliminar, identificar, categorizar, vincular, jerarquizar, fragmentar, sintetizar, integrar y recrear. De esta manera transformamos percepciones en memorias útiles para la vida (Marina)
15.Las versiones múltiples pueden operar congruente o incongruentemente según el grado de acoplamiento en función de los logros establecidos a continuación, lo cual a su vez dependerá de cual subsistema de PESA actúe como sistema rector en cada instante. La PES compiten por la Acción, ya que ésta se expresa de una sola forma por función específica. Así, la atención pasa a ocupar un lugar clave en nuestro destino.
16.Las relaciones Emociones-Acciones se producen con una ventaja de aproximadamente 6 décimas de segundo sobre el resto de acoplamientos, produciendo respuestas involuntarias de breve duración, según la participación posterior de los sentimientos y los pensamientos (LeDoux).
17.Las emociones y los sentimientos constituyen marcos de premisa para el razonamiento humano. Luego, son las guías naturales de nuestra toma de decisiones y capacidad argumentativa, tal como lo demostraron los experimentos de Gazzaniga en relación al “cerebro intérprete”, pudiendo afirmar que nuestro real “jefe” es el inconsciente (Coué), (Freud), (Gazzaniga).
18.Nos influenciamos poderosamente los unos a los otros. Intuido por S. Freud, bajo el concepto de transferencia y confirmado por la identificación de las neuronas espejo (G. Rizzolatti), permite que la comunicación humana se presente como el estímulo codificador más poderoso para nuestro cerebro (Watzlawick).
19.El lenguaje humano es un código altamente preciso y pleno de significados que, al ser conectado en cada cerebro con las otras formas de comunicación (protolenguaje) adquiere especificidad y calidad particular, llevando a facilitar y/o dificultar el entendimiento entre nosotros de acuerdo al empeño consensual que dispongamos. Decimos que una comunicación armónica, efectiva y solidaria no es natural ni espontánea, hay que desarrollar y aplicar tecnologías de comunicación efectiva para lograr acuerdos sustentables (Marina), (Punset).
20.La influencia no verbal (básicamente inconsciente) es aproximadamente de 9:1 en relación a la verbal en los encuentros interpersonales. (Mehrabian), (Argyle).
21.Toda conducta adquiere significado en quien la percibe; y dicho significado enmarca y pauta las intenciones, creencias, aptitudes y actitudes de cada uno de los comunicantes, transformándose según las secuencias interactivas que se establezcan (Watzlawick).
22.Las realidades (física, neurovirtual, neurosocial, espiritual) se co-crean permanentemente mediante feedbacks negativos y positivos, en el contacto mediante los sentidos y la acción. La repetición de éstos se traduce en patrones de percepción-acción.
23.Los sistemas neurológicos, asiento de las PESAs, son redes complejas e interactuantes entre sí, dispuestas en sitios distantes e independientes en el cerebro, pudiendo separarse en su expresión virtual (Llinás), (Damasio).
24.El lenguaje humano, al igual que su generador físico, puede ser asumido como ente vivo, transformador y transformado positivamente en la medida en que lo usemos inteligentemente. Proponemos la co-creación de un DICCIONARIO PERSONAL con recursos y alternancia neurosocial.
25.La realidad neurosocial constituye una red virtual indispensable para la vida humana de cada uno de los seres humanos. Lo mejor es incorporarla activamente a nuestra cotidianidad (Goleman)
26.La seguridad de una vida con sentido, sienta sus bases en la cocreación con la PESA congruente de proyectos vitales que contemplen las cuatro realidades como expresión humana trascendente.
27.El contacto entre las realidades 1 y 3 no se produce directamente, sino mediante la concreción de acciones específicas en la realidad 2 por parte de alguien en particular.
28.Los cerebros femenino y masculino difieren entre sí, anatómica y funcionalmente hablando. Esto se traduce en formas de percibir, sentir, interpretar y organizar las realidades en forma distinta, derivando consecuencias para la convivencia. Interpretamos que en lugar de opuestas se trata de características COMPLEMENTARIAS. (Arocha), (Brizendine), (Popcorn).
29.Para lograr realidades compartidas efectivas y eficaces es indispensable el consenso en lo que queremos y en los criterios de verificación y evaluación de los resultados y sus consecuencias.
30.Establecer un vector alejamiento-acercamiento es una forma altamente eficiente para ir tras la congruencia P.E.S.A. alineada con las cuatro realidades (criterio operacional de la definición de salud integral de O.M.S.: Proceso de máximo bienestar bio-psico-socio-espiritual).
De los postulados generados hasta ahora derivan una serie de tecnologías mentales que nos son útiles para abordar ciertas especificidades en que hemos dividido socialmente el mundo. Para la convivencia hemos desarrollado el modelo C.A.E.S. (Convivencia Armónica Efectiva y Solidaria), ICARUS para reuniones altamente rendidoras, en cualquier tipo de actividad, IPIROPPLAN para la psicoterapia, entre otros.

En el caso particular de los procesos salud-enfermedad, desarrollamos modelos derivados para la relación médico-paciente y sus efectos sobre las decisiones conscientes e inconscientes que las personas consultantes pueden tomar en su actitud frente a las dolencias que los aquejan y las posibilidades de acercarse a la salud. Los contemplamos bajo el espectro del coaching de salud y la terapia, como estrategias de abordaje.

Veamos ahora, principios de guía y acción para el caso del coaching de salud y la psicoterapia:

•Asumimos las diversas corrientes, teorías, modelos y afines hasta ahora presentados y por presentar, como expresiones de un proceso evolutivo en el pensamiento del ser humano; por lo tanto, seleccionamos los aportes conceptuales que mejor encajen en el rompecabezas comprensivo de los proceso de educar, terapear y coachear, considerando las intervenciones específicas que muestran y proponen como ATE (Acciones Terapéuticas Específicas), dentro del concepto de elementos de una “caja de herramientas” (Wittgenstein). Tales ATE inducen en el consultante las AET (Acciones Específicas Transformadoras). A su vez, tal selección es considerada dentro del marco de la evolución de las diferentes ciencias madres que han de subsumir los conceptos y hallazgos respectivos (física, química, biología, ciencias sociales y muy especialmente las llamadas neurociencias) (Bunge), (Lakatos). Así, la diferencia entre la farmacoterapia, las intervenciones por medios físicos y la psicoterapia se reduce a una diferencia de vías de entrada al problema y la solución y no como aspectos distintos de la realidad en sí misma (ver versiones de realidad).
•El hilo conductor para armar el rompecabezas comprensivo y técnico lo constituye la neurocodificación, esto es, la manera particular como cada cerebro capta, organiza y utiliza los estímulos competentes para cocrear los patrones de atención, percepción, memoria, interpretación y acción cotidiana con los que se desenvuelve. La inteligencia consiste en transformar las percepciones en memorias útiles para la vida. Esto expresado en su P.E.S.A. específica y en relación a las cuatro realidades postuladas.
•Los hallazgos y experimentos cruciales para armar el modelo de comprensión-acción en Terapia y Coaching de salud, son: 1) La existencia de yuxtaposiciones y gradientes en el funcionamiento cerebral (Damasio), (LeDoux). 2) Un pensamiento organizado en funciones paralelas: Consciente, lineal, lógico formal por una parte, e inconsciente, paralelo, intuitivo (Freud), (De Bono), (Candel), (Schiffen). 3) El cerebro intuitivo como marco rector o premisa del accionar lógico (Gazzaniga). 4) La presencia de las neuronas espejo que establece cómo nos influenciamos poderosamente unos a otros (Rizzolatti). 5) Las leyes de comunicación humana (Watzlawick). 6) El lenguaje como estructura compleja que cocrea realidades múltiples y unipersonales (Korzybski), (Eco), (Ogden), (Maturana) 7) La atomización de las funciones de percepción-memoria (Penfield), (Bandler). 8) El predominio de la comunicación paralingüística sobre el contenido de los mensajes verbales (Mehrabian) 9) La incidencia de los modos de modifiar el pensamiento mediante estados alterados provocados por la comunicación o medios físicos. (Erickson), (Shapiro), (Escudero), (Solvey) 10) La preponderancia de trabajar con los procesos que sustentan los contenidos específicos más que sobre estos últimos en sí (Bandler), (Watzlawick).
•La principal meta de la Terapia y el Coaching de salud con NEUROCODEX es que el consultante reorganice su vida cotidiana en forma autónoma, disfrutando de los caminos y logros que genera con la expansión de sus recursos, no sólo demostrando haber superado el problema que lo aquejaba, sino incluso -pensando en los antecedentes del psicoanálisis- que sea capaz de regresar cuando alguna circunstancia lo pueda demandar, como acude aquel que tiene un problema con el auto al mecánico o al relojero, si el objeto correspondiente fallara en cierta oportunidad y agradeciendo las intervenciones que lo llevaron a ello.
DISTINCIÓN ENTRE COACHING de SALUD Y TERAPIA

El Coaching de salud está dirigido a organizaciones, familias, parejas y personas sanas que desean:

•Aclarar o especificar un plan heurístico de vida saludable o rendimiento específico.
•Mejorar o adquirir competencias y destrezas de autodesarrollo y comunicación positiva, liderazgo, superar conflictos y malentendidos.
•Manejar información tecnológica sobre toma de decisiones, bienestar, comunicación efectiva, conflictos humanos y áreas afines.
La Psicoterapia está dirigida a organizaciones, familias, parejas y personas que desean:

•Superar patologías o trastornos emocionales limitantes.
•Reorientar una vida signada por el fracaso, la agresión, las enfermedades y la desorientación personal y grupal.
•Superar o minimizar patologías físicas y coadyuvar en tratamientos médicos.
Estableciendo estas distinciones podemos demarcar el campo de trabajo específico para las dos disciplinas que estamos considerando.

Implementación de los hallazgos NEUROCODEX para el coaching de salud y la terapia:

Consideremos en primer lugar los recursos más importantes que interesa que posea el Coach de salud y/o Terapeuta, los cuales pudimos reducir a la siguiente fórmula que recoge los elementos comunes a cualquier tipo de intervención con poder transformativo:

Pt= Ae [ Ct (F. A. C)] Od

Donde:

PT = Potencia Terapéutica o de Influencia Transformativa
Ae = Actitud ética
Ct = Conocimiento científico-técnico
F = Flexibilidad comportamental
A = Agudeza sensorial-perceptiva
C = Comunicación armónica y efectiva
Sp = Sistema propulsor
Od = Objetivos dentro de direcciones
“=” = Conduce a…

Estas constituyen las competencias y destrezas fundamentales que desde la perspectiva integrativa del NEUROCODEX un buen coach/terapeuta debe desarrollar, para un desenvolvimiento poderoso en cuanto a influenciar positivamente a aquellas personas que solicitan sus servicios. Podemos afirmar que se trata de la ECUACIÓN DE LA EXCELENCIA TERAPÉUTICA y de INFLUENCIA con INTEGRIDAD.

Para ser altamente efectivos se trata por lo tanto de un entrenamiento pragmático donde las señales de las distintas competencias puedan ser fácilmente reconocibles por los entrenadores-certificadores.

Veamos ahora como organizamos estratégicamente, por pasos, las intervenciones, en una heurística evolutiva y dinámica:

1.Un marco de actitud ética consistente con el respeto por la unicidad del consultante y su respectiva ecología. Dos frases guían esta actitud: “Cuando asisto a alguien, mi único pensamiento es cómo ayudo a estas personas a dominar mejor sus vidas” de Virginia Satir y “que todo el que se te acerque, se vaya mejor que como llegó” de Richard Bandler. Por otro lado, una actualización consciente y un dominio creciente de los modelos, técnicas y teorías que demuestran eficacia y eficiencia en sus aplicaciones profesionales, resultan indispensables.
2.Una atención focalizada en las expresiones verbales, gestuales, movimientos y contexto de presentación de la relación profesional y del (los) consultante(s): Observación y escucha abierta, empática, de-espejada.
3.Creación de un marco de entendimiento y aprendizaje armónico (RAPPORT). Considerando el rapport como un clima interactivo caracterizado por la Confianza, Armonía, Respeto, Seguridad y Solidaridad (CARSS). Ya distintas investigaciones apuntan a que ese clima relacional es el principal predictor de éxito terapéutico (López-Pedraza), (Sullivan), (Kleinke), (Lipchik), (Fernandez Liria).
4.Recolección de información relevante para considerar al consultante como un sistema que contiene las cuatro realidades señaladas arriba y como se expresan en su caso en particular (árbol familiar, amical, laboral, social, financiero, entretenimiento e historial de desenvolvimiento) y que lo lleva en estos instantes a tener un tipo y calidad de relación con la situación problemática que lo embarga (Patrón patológico de respuesta) (Opazo). Nos ofrece el por qué de la situación.
5.Revisión de los intentos de solución fallidos que el (los) consultante(s) han hecho en procura de solventar la situación. Tiene un doble uso: primero, muchos intentos de solución forman parte del problema (Fisch), (Watzlawick), segundo, nos permite evitar soluciones prefracasadas.
6.Establecimiento de metas claras, es decir, objetivos dentro de lineamientos vitales ecológicos y sustentables por plazos y esclarecimiento de los criterios de verificación de pasos y terminación del tratamiento. Nos brinda el para qué de la participación profesional. Trazado del espectro alejamiento-acercamiento a conductas específicas y con PESA congruente. Las heurísticas desarrolladas en PNL (Bidot) y Ontología del Lenguaje (Wolk) resultan particularmente poderosas para esto.
7.Establecimiento de una estrategia de soluciones que contempla: Quiénes serán tratados (sumatoria farmacoterapia-psicoterapia-físicoterapia, socioterapia), dónde, cuándo, cuanto, con qué frecuencia y cuáles son las señales de acercamiento-alejamiento a considerar. Cómo adelantar la expresión de la ecuación terapéutica adecuada para el caso específico que abordamos y cómo se expresará en Acciones Terapéuticas Específicas (ATE) que inducirán las Acciones Específicas Transformadoras (AET) de los consultantes. Creación de una heurística flexible frente al discurrir cibernético de la acción terapéutica y sus respectivas calibraciones (Keeney). Se trata de la formación de un equipo transformador entre Coach-terapeuta y consultantes.
8.Creación de un clima-marco de integración PESA o influencia inconsciente para facilitar los cambios trazados. Usamos la tecnología NEBA y/o inducciones hipnóticas, según el caso particular, para facilitar el uso integrado de los componentes neurológicos involucrados en el problema (polo alejamiento) y que permitirán las Acciones Transformadoras Específicas (AET) que el consultante llevará a cabo (polo acercamiento).
9.Marco de seguimiento del proceso coaching-terapia mediante unas líneas de señales de logros precisas y aclaradoras. Consideramos las siguientes señales de logro: 1- Declaración congruente (esto es, la expresión verbal y fáctica son perfectamente compatibles) acerca de una mejoría, cambio o resolución de la queja o problema planteado. Cuando un consultante, quien había tenido problemas con la bebida y lo había negado, señalaba: “estuve a punto de volverme alcohólico”, acompañado de gestos de preocupación (mirando hacia el piso, el entrecejo fruncido y el cuerpo inclinado hacia delante), está indicando un cambio positivo en la apreciación del problema en forma congruente. 2- Realización de comportamientos, actividades y/o tareas completamente incompatibles con el problema. Un paciente deprimido que tenía varias semanas sin salir de la casa y mostrando desinterés en cualquier actividad social, nos contó cómo asistió espontáneamente a una reunión familiar: “Hasta me reí de las bromas de R.” 3- Opiniones favorables de terceros: familiares, amigos, compañeros de trabajo u otras personas que acuden a pedir ayuda, referidos por dichos consultantes. Consideramos que la opinión de alguien ajeno a la unidad de trabajo psicoterapéutico (terapeuta(s)-consultante(s) o de coaching de salud constituye la mejor evaluación de la cual podemos disponer con los métodos actuales disponibles. 4- Evaluaciones subjetivas realizadas por el terapeuta que han mostrado efectividad clínica, tales como escalas de evaluación tipo Hamilton o autoadministradas como escala Beck. 5- Una direccionalidad creciente hacia una vida más alegre y saludable. Por ejemplo, el consultante que mostró problemas con la bebida, nos señalaba en consulta posterior: “Ayer pasé por un gimnasio y decidí que una buena manera de ayudarme es haciendo ejercicios, así que me inscribí”. Junto con el aparte c) creemos que justifica plenamente los esfuerzos que realizamos en nuestro trabajo cotidiano, pues va más allá de lo remediativo.
¿Y cuáles son las macroherramientas que nos permiten garantizar un uso adecuado de la heurística NEUROCODEX?

Como parte de los elementos de la ecuación del coach-terapeuta exitoso, tenemos macroherramientas derivadas de distintas disciplinas:

Observación activa, clara, limpia y precisa. Forma parte de la Agudeza perceptiva y consiste en usar nuestros sentidos de la manera menos contaminada posible por nuestros propios sesgos. El registro de las expresiones protoverbales –como micromovimientos, coloración de piel, sudoración, tono y timbre de voz, entre otros- y el establecimiento de patrones asociados a los contenidos de los mensajes de nuestros consultantes son claves para aproximarnos a ese mundo interior desde donde se generarán las respuestas de solución (AET) para sus motivos de consulta (Nardone).

Acompañamiento en las expresiones: Conocido en PNL como acompasamiento, y como espejo en otras técnicas terapéuticas, consiste en “espejear” respetuosamente y de manera sutil los movimientos, posturas y formas de expresión vocal (“música de la voz”) con la finalidad de crear el clima de rapport que constituye el marco afectivo de seguridad que facilita enormemente la influencia que el terapeuta ejerce sobre el consultante para que recodifique ciertos aspectos de sus vivencias conectados con sus problemas, convirtiéndolos en opciones de salida y bienestar. El grupo de Milwakee por ejemplo, utiliza la dirección y el sentido del cabeceo con estos propósitos (De Shazer)

Cambio de posiciones perceptivas: Utilizado físicamente por la terapia gestalt (Perls), Bandler desarrolló un método para hacerlo mentalmente, al imaginar cambios en las maneras en que percibimos mentalmente nuestra participación en una experiencia. Ha sido uno de los puntales para las curas rápidas de fobias (Bandler, 1997).
Manejo de la respiración: Son muchos los estudios que apuntan a una estrecha relación entre la manera de respirar y la capacidad para experimentar emociones, sentimientos y pensamientos conexos. Particularmente impactantes en este sentido resultan los estudios adelantados por Susana Bloch sobre la direccionalidad de emociones, a partir de patrones respiratorios específicos (Bloch).

Anclajes: desarrollados por R. Bandler y J. Grinder, aunque encontramos antecedentes en Hubbard (Hubbard) quien los denominó “engramas”, consiste en asociar intensamente estímulos y respuestas para contar con activadores de comportamiento tanto en el contexto de la terapia como en la cotidianidad.

Cuidado del lenguaje: Se trata de la utilización de lenguaje verbal con propósito directivo hacia la transformación positiva. Tanto en la generación de preguntas como intervenciones como tales, nos resguardamos de respetar las realidades del consultante y desde ellas ayudarlo a coconstruir un lenguaje caracterizado por ser estímulo competente de transformación saludable. A ello contribuyen aportes de la PNL (Bandler y Grinder), Ontología del lenguaje (Echeverría), Intervención Apreciativa (Cooperridder), entre otros (Lawley), (Rosenberg), (White).

Provocación de Estados alternativos de conciencia: Es la utilización de formas de inducir estados diferentes a la vigilia y que se han descubierto que permiten trabajar directamente con el inconsciente o integrando módulos funcionales mentales: N.E.B.A., E.M.D.R. y derivados, Técnicas de integración cerebral, técnicas de energía, Terapia corporal, Noesiterapia, Hipnosis, hipnosis sin trance, pensamiento holográfico, pensamiento cuántico, incluso algunos que utilizan aparatos para tales inducciones: Lentes, Neurofeedback, estimulación magnética transcraneana, etc.

Utilizando estos recursos enmarcamos las acciones terapéuticas dentro de un proceso interactivo humano como gran clave para influir con integridad y despertar el máximo potencial sanador en nuestros consultantes.

Contamos con una caja de herramientas transformativas que son técnicas específicas derivadas de la experiencia de uso de las propuestas diferentes que señalamos arriba y que vamos ensayando con resultados que marcan diferencia positiva. No las mencionamos acá por razones de espacio.

Consideramos importante recordar que nuestro trabajo, en tanto atención a consultantes específicos, es un oficio de carácter estrictamente tecnológico, por lo cual siempre invitamos y exhortamos a vigilarlo mediante un registro estadístico de nuestra evolución como operadores de transformación humana, pues de esa manera verificamos cuanto estamos haciendo bien y donde podemos introducir correctivos. Siempre inspirados y guiados por el avance del conocimiento científico y ético, recordando que somos humanos y también nos gobierna el inconsciente. Un registro preciso de éxitos y fracasos es la garantía de un auténtico ejercicio profesional con integridad en una evolución permanente de nuestras competencias y capacidades.

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Congreso en Guayaquil, Ecuador. 2010

2010-11-05T08:38:00.009-04:30

El pasado 25 de septiembre de 2010 tuvo lugar en la prestigiosa Universidad Casa Grande en Guayaquil, Ecuador; el taller "Neurocambios para el Éxito" en el cual se presentaron en forma introductoria diversas estrategias terapéuticas de avanzada, basadas en las neurociencias.

Participaron como invitados especiales el muy ilustre Dr. en Psiquiatría Luis Arocha Mariño, así como la destacada Ms. Laura Montilla, quienes presentaron por vez primera en Ecuador su Metamodelo NEUROCODEX (Neurocodificación de la Experiencia Humana).

Cabe destacar que este es el primero de los eventos a realizar con tan prestigiosas personalidades del mundo de la Terapéutica Moderna, de Venezuela, quienes están dándose a la tarea de dar a conocer, esta reciente investigación, por Latinoamérica y el mundo. Indudablemente serán siempre bienvenidos a tierras Ecuatorianas para los próximos talleres de formación y estaremos dichosos de disfrutar la diversidad de Neuro-conocimientos que indudablemente imparten con mucha didáctica y carisma.

Melisa Masi
Coordinadora del Taller
www.neurocambios.com

Nuevo taller de Coaching

2010-11-05T08:25:00.002-04:30

LOS INVITAMOS AL NUEVO TALLER DE COACHING INTEGRAL CON NEUROCODEX (nivel FELLOW).

ADIESTRAMIENTO, Coaching Integral con Neurocodex
Objetivo General:

El objetivo general de este programa es que los participantes se desarrollen en los conocimientos, técnicas, habilidades y herramientas de Coaching, especialmente los aportes desde NEUROCODEX®, para relacionarse en forma efectiva y alcanzar los objetivos individuales y laborales con un enfoque integrador, innovador y sistémico.

Objetivos específicos:

Aplicar el Coaching a nivel personal y profesional, a través del conocimiento de la esencia del Coaching con NEUROCODEX® y el desarrollo de habilidades básicas.

Aprenderá a:

Adquirir las competencias y herramientas para realizar sesiones de Coaching, enriquecidas con el dominio de los elementos neuropsicológicos implicados en encuentros humanos productivos.

Conectarse con sus valores y creencias más profundas para generar comportamientos más efectivos con la vida que desea.

Superar obstáculos con optimismo y sentido de resolución.

Influenciar poderosamente en sus ámbitos de acción.

Incrementar sus competencias de comunicación armónica y efectiva.

Colocarse en las diferentes posiciones perceptivas que le permita tener una visión estratégica del negocio.

Implantar competencias efectivas.

Desarrollar las habilidades personales para liderar procesos de Coaching con integridad.

Enfoque y Metodología

Nuestro enfoque cubre el desarrollo personal de la actitud vital de un coach integral, inspirados en los descubrimientos más avanzados de cómo nuestra mente y capacidad de influencia positiva trabaja, incluyendo factores comunes y poderosos a todas las escuelas de Coaching y los descubrimientos aunados en la metodología NEUROCODEX®, cuidando el desarrollo personal de cada participante a su propio ritmo e intereses, ecológicamente sustentados.

Metodología

Interactiva: este proceso altamente interactivo, en donde los participantes tienen la oportunidad de reflexionar, asimilar y vivir los conocimientos y competencias impartidos por parte de nuestros consultores-coachs.

Trabajos individuales y grupales: para fomentar el autodesarrollo y el intercambio de experiencias profesionales y de vida para enriquecer toda la información recibida.

Sesiones observadas de las prácticas de Coaching, lideradas por nuestros participantes y supervisadas por un Coach Certificado, que les brindará feedback, asegurando así la aplicación de los conocimientos aprendidos.

Estructura del programa:

Está estructurado en doble nivel: El nivel teórico y el nivel práctico. Cada uno con una secuencia lógica del proceso de desarrollo del Coach.

¿A quién va dirigido?

A personas y profesionales que quieran comenzar y/o perfeccionar su formación en el Coaching como disciplina, para mejorar su rendimiento y utilizar las habilidades del Coaching para integrar los objetivos del individuo con los del equipo de trabajo y los de la organización.

Duración Total: Formato intensivo de 32 horas. Distribuidas de la siguiente manera:

Total horas formación presencial: 20

Total horas prácticas: 12 (3 practicas por participante y asesoría).

Certificación: Coach Integral I con NEUROCODEX. (Nivel fellow).

Contenido:

Qué es el Coaching?

Definición y fundamento del Coaching

El coaching como experiencia neuropsicológica interactiva. NEUROCODEX.

Tipos de Coaching

Diferencias entre el Coaching y otras disciplinas.

Ética del Coaching

Código de ética del Coaching con NEUROCODEX®

Acuerdo de confidencialidad.

Auto-reguladores de la profesión de Coaching.

Cuándo referir un cliente a otro profesional.

Competencias y Herramientas del Coach efectivo

La ecuación del coach integral.

Actitudes y creencias. Conocimiento técnico.

La percepción aguda, clara y despejada.

Comunicación armónica y efectiva.

El arte de formular preguntas.

Acompañar y guiar: verbal y factual.

Los riesgos y como superarlos.

El sistema P.E.S.A. y su congruencia.

Sistemas representacionales.

Posiciones perceptivas.

Cómo establecer sintonía y rapport. Modelo homerun.

Importancia del lenguaje no verbal y cómo usarlo.

Manejo de la voz el ritmo y el lenguaje corporal.

La clave del contexto y cómo obtener su máximo rendimiento.

La búsqueda sistemática de direcciones y objetivos: APUNTE.

Instrumentos del Coaching

Cuestionario de autoevaluación.

La rueda de la vida y de valores. MCPO.

Formularios para lograr objetivos.

Cuestionario de seguimiento.

La Practica del Coaching

Primera sesión: ¿Qué se puede esperar?

Establecimientos de acuerdos.

Cómo manejar las expectativas del cliente.

Cómo gerencias las emociones. “Programa cero stress”.

Etapas del Proceso de Coaching

Clarificación de direcciones, objetivos, barreras y factores de éxito.

Elaboración del plan de acción.

Ciclo del Coaching.

Evaluación del proceso.

Formulación y revisión de tareas.

Cómo finalizar el proceso.

Cómo continuar la relación establecida.

Para mayor información comuniquese con nosotros al: 0212.7534812

Ejercicio del Cd de PNL para el hombre actual

2010-11-05T08:15:00.000-04:30

FORMACIÓN INTERNACIONAL EN “ACTITUD NEUROCODEX”

2010-11-03T12:09:00.004-04:30

“No podemos dirigir el viento, mas, sin embargo, sí podemos orientar nuestras velas”
“Convierte lo que te pesa en tu P.E.S.A. de entrenarte para una vida plena y saludable”
NEUROCODEX es un programa de investigación y acción que aglutina en una sola propuesta lo más valioso de los aportes históricos y recientes en el estudio, comprensión y transformación positiva del ser humano. Podemos mencionar desde tradiciones orientales hasta los hallazgos últimos de las neurociencias, en un esfuerzo holístico y sistémico donde ya hemos integrado más de 200 modelos, teorías, experiencias y sistemas de abordaje del ser humano. Esto resultó posible gracias a la visión transdisciplinaria y rigurosamente científica y humanística de sus promotores-diseñadores. Podemos afirmar que constituye una importante vanguardia en la consecución del bienestar, la salud, la prosperidad, la ética y la armonía social, a tono con la evolución del pensamiento y del ser humano. Es un procedimiento expedito para operacionalizar la meta de la Organización Mundial de la Salud: el máximo estado de bienestar físico, mental, social y espiritual en una concepción de mejoramiento continuo de la especie y de la vida como tal.
¿En qué consiste la actitud NEUROCODEX?
Tus Pensamientos, Emociones, Sentimientos y Acciones (la P.E.S.A. de entrenarte en la vida) están coordinados armónica y efectivamente en direcciones y objetivos claros y precisos hacia las cuatro versiones de realidad que manejamos los seres humanos: 1- realidad física (logro de bienes materiales, cuerpo y desenvolvimiento en el mundo externo), 2- Realidad neurovirtual (la congruencia, bienestar y paz interior), 3- Social (equilibrio dinámico con la familia, los amigos, los vecinos, laboral, social. Manejo de valores y creencias compartidas), 4- Espiritual (aquello que existe más allá de esta dimensión, en paz y armonía con lo trascendente, tales como almas, Nirvana, cielo, etc). Todo ello en un proceso de Mejoramiento Continuo, en una especie de surfeo permanente en el mar de la existencia.
¿Cómo lo hacemos?
Cuatro vías o autopistas de aplicación de los conceptos, estrategias y herramientas de NEUROCODEX conforman nuestra propuesta para el logro de la actitud NEUROCODEX:
• FORMACIÓN: Destinada a conocer, dominar y aplicar los conocimientos, competencias y destrezas típicas de NEUROCODEX, a fin de contribuir al proceso civilizatorio de la humanidad.
• COACHING: El propósito es ayudar a las personas a desarrollar su máximo potencial, bien en lo integral o bien en algún área en particular.
• TERAPIA: Con el objetivo específico de que personas con alguna limitación física, emocional y/o social de salud, supere o minimice tal condición.
• NEUROSOCIOANÁLISIS: Pretende la expansión de nuestras posibilidades como seres humanos, en la búsqueda permanente de mayor conocimiento y dominio de la experiencia de vivir.
La presente propuesta se inserta dentro de la vía FORMACIÓN, la cual organizamos en experiencias vivenciales sucesivas cuyos resultados presentamos a continuación:
PRIMING (APRESTO): Se trata de un entrenamiento donde sentamos las bases conscientes e inconscientes para abrirte a un proceso de Mejoramiento Continuo bio-psico-socio-espiritual. Tiene una duración de 8 a 16 horas presenciales con los respectivos Formadores (Formers).
FELLOW (Nivel I): Dominas las herramientas mentales e interaccionales que te permiten encauzar inteligente, solidaria y amorosamente tu vida.
SENIOR (Nivel II): Dominas expertamente la caja de herramientas transformacionales característica de NEUROCODEX con una actitud de curiosidad, exploración, innovación y ética.
MASTER (Nivel III): Dominas la caja de herramientas en forma experta y conoces bien los fundamentos y posibles orientaciones futuras de la investigación humana generativa y evolutiva.
FORMER (Formador): estás capacitado didáctica, teórica y prácticamente para entrenar y formar a otras personas en el dominio NEUROCODEX, así como en las tendencias de vanguardia de la investigación humana generativa y evolutiva.
Los niveles de formación tienen una duración de 24 horas académicas con Formadores y 12 horas de estudios independientes (grupales e individuales), para un total de 36 horas académicas de formación supervisada por FORMERS NEUROCODEX.

LA CAJA DE HERRAMIENTAS DE TRANSFORMACIÓN POSITIVA

2010-11-03T12:00:00.003-04:30

Del trabajo lógico-matemático de NEUROCODEX derivamos e incluimos una constelación de técnicas que agrupamos bajo la denominación de Caja de Herramientas de Transformación Positiva, ya que nos permite disponer de técnicas específicas según el contexto, deseos y necesidades concretas de quien las utiliza, de la misma manera que un constructor usa las herramientas que requiere según las circunstancias y objetivos que se encuentre manejando en un momento dado.
(Algunas de dichas técnicas están fuertemente influenciadas o son tomadas prestadas de otros autores. En ese caso, colocamos entre paréntesis el nombre del autor y/o de la técnica en cuestión).
Las agrupamos en las siguientes categorías:
• DOMINIO PERSONAL:
N.E.B.A. (Dra. Francine Shapiro, E.M.D.R.): Turbo integrador de elementos P.E.S.A. que permite superar sufrimientos y asumir una actitud tranquila, segura y con templanza frente a las vicisitudes de la vida cotidiana y experiencias extraordinarias.
NOESIOLOGÍA (Dr. Ángel Escudero): Técnica de control mental que permite elaborar pensamientos con poder de influir notablemente sobre nuestro cuerpo, los sentimientos y sobre la toma de decisiones.
RESPIRACIÓN GUIADA (Dra. Susana Bloch): Permite, mediante un control del tipo de respiración empleada, influir poderosamente sobre la emoción que tengamos en el momento, así como provocar la deseada.
NAVEGACIÓN INTERIOR: Integrando las submodalidades y líneas temporales de Richard Bandler, metaestados (Edward Hall) y dominio NEUROCODEX, construye meditaciones guiadas al mejoramiento continuo.
AUTOHIPNOSIS (Milton Erickson y post-Ericksonianos): Comunicación con partes inconscientes de nuestro “software cerebral” para incrementar posibilidades de recursos internos.
APUNTE: Acróstico que facilita la ubicación, instalación y mantenimiento de direcciones vitales y logros específicos en la vida.
4x4 o TODO TERRENO: Procedimiento para mantenerse activo en la consecución de metas y logros concretos.
EL RIESGO DE LAS PALABRAS: Análisis de los contenidos verbales para precisar un uso efectivo y eficiente del vocabulario.
BUENAS NOCHES: Proceso de mejoramiento continuo de las actitudes de cada día, cónsonos con un sueño reparador.
RECAPACITE: Para contar con un recurso de impregnación de la motivación, fortaleciendo un discurso interno de ayuda para superar obstáculos.
DICCIONARIO PERSONAL: Heurística para contar con pensamientos y discurso personal caracterizado por ir tras lo que nos interesa y mantenernos en equilibrio productivo con el entorno.
AMOR GRATO: Disposición anímica, aunando armonía, amor, gratitud y tolerancia, para una convivencia e influencia pacífica y saludable.
M.A.P.I.: Uso preciso del lenguaje, el contexto y el tiempo para moverse en direcciones precisas, con análisis de situaciones de incertidumbre.
VECTOR VITAL: Creación de una estrategia flexible para alejarse de lo indeseado y acercarse a lo buscado.
M.C.P.O.: Abordaje de rasgos de nuestra persona que están involucrados en las tomas de decisiones y que se vincula al autoconcepto o autoestima.
DECÁLOGO ENVEJECER-CRECER: Diez estrategias para conducir nuestra cotidianidad.
PROGRAMA PENSAMIENTO AVANZADO: Complejo de herramientas para desarrollar el pensar de forma ajustada a los requerimientos del siglo XXI.
TENGO EL PESO QUE QUIERO: Programa destinado a tener una figura hermosa y saludable, cónsona con nuestro bienestar.
ME VOY CUANDO QUIERO: Método sencillo y preciso para el control voluntario de la eyaculación.
GRACIAS, NO FUMO: Dirigido al abandono del hábito de fumar.
VIVO EN PAZ CONMIGO Y CON LOS DEMÁS: Siembra de la tranquilidad, seguridad y aplomo necesarios para sortear las vicisitudes indeseadas del vivir contemporáneo.
• DOMINIO INTERACTIVO:
C.A.E.S.: Complejo de herramientas para la convivencia armónica, efectiva y solidaria con nuestros semejantes.
MESA ARMOROSA: Dirigido a parejas que desean potenciar con el paso del tiempo, el ímpetu amoroso de los primeros días con la precisión de lograr objetivos comunes.
NIÑEZ SANA, ADULTEZ FELIZ: Programa para encausar amorosa, consciente y profesionalmente la educación de los hijos.
MÉTODO RRIEES!: Aprendizaje acelerado y consistente para docentes y estudiantes.
DOMINIO EXPERTO: Procedimiento paso a paso para entrenar a otros en el dominio de cualquier empresa (afectiva, cognitiva, manual…)
ECUACIÓN DE POTENCIA DE INFLUENCIA: Fórmula que recoge las competencias y conocimientos específicos requeridos para influenciar con integridad (Coachs, educadores, formadores, asesores, gerentes, terapeutas y afines)
MODELO HOMERUN: específicamente para coachs y terapeutas. Estilo de entrevistas exitosas.
IPIROPPLAN: Modelo específico para organizar terapias de breve duración y alto rendimiento.
INVENTARIO AUTOADMINISTRADO DE AUTOESTIMA: Procedimiento sencillo para evaluar el autoconcepto. Exclusivamente para terapeutas.
• DOMINIO ORGANIZACIONAL:
PROGRAMA “CERO STRESS”: Programa de herramientas para controlar el stress laboral y encauzar el desempeño con alto rendimiento y con salud.
CONVERSACIONES PODEROSAMENTE TRANSFORMADORAS: estilo conversacional dirigido a aumentar el rendimiento del personal de la organización sin interferencias privadas o emocionales.
MANO FRACTAL: Ciclo de preguntas redundantes que conduce a la obtención de criterios claros, logros específicos y formas de chequeo efectivas y comprobables.
ICARUS: Procedimiento que garantiza reuniones cortas, precisas y efectivas.
PEGASO: Procedimiento de negociaciones y arbitrajes preciso, efectivo y eficiente.
SISMAS: Sistema de mediación altamente solidario, para intervenciones de mediación.
MODELO LASER: Metáfora de las propiedades de la luz laser para un desempeño poderoso, preciso, claro y transmisible.
4 AM O MADRUGADOR (Arocha-Martínez): Modelo de personalidad gerencial que llena las características y competencias del alto ejecutivo exitoso.
CUADRANTES DE CONGRUENCIA: Herramienta para la alineación de las actividades laborales con las creencias y valores de las personas examinadas.
TRIÁNGULOS DE SEGURIDAD: Conjunto de tríadas de emociones y sentimientos que integran recursos para disponer de actitudes congruentes con logros específicos en áreas determinadas.

Nuestro trabajo consiste en enriquecer y perfeccionar cada día nuestra caja de herramientas. Además, según las demandas específicas de nuestros clientes, armamos la caja correspondiente según sus deseos, necesidades, expectativas de logros y contexto particular donde se desenvuelvan. Puede contener herramientas de varias áreas, según el caso.

Ejercicio individual para lograr metas

2010-11-03T08:11:00.003-04:30

Colócate en un sitio tranquilo, donde puedas estar contigo mismo, sin interrupción por varios minutos.

Toma tres respiraciones largas y pausadas y concéntrate solo en ti, sin ocuparte del tiempo.

Hazte las siguientes preguntas y permite que tu propio interior responda, desde cualquier parte de ti, en palabras, imágenes o sensaciones:

¿Qué específicamente me gustaría lograr, por mí mismo en 3, 5, 10 años (si prefieres pon tus propios lapsos)?

¿Cómo sabré que lo he obtenido: qué veré, oiré, sentiré una vez que lo logre?

¿Para qué quiero lograr eso?

¿A qué otra solicitud me lleva?

¿Qué tipo de recursos, ayudas o colaboraciones necesitaré para lograrlo? ¿Vale todo el esfuerzo que requiero llevar a cabo?

¿Me beneficia realmente?

¿Favorece a mi entorno, mis allegados, el mundo en general?

¿Cuáles son las acciones específicas que yo en persona tendré que realizar para lograr ese sueño?
Cuando a plena satisfacción respondas estas preguntas, concéntrate en tu propia imagen, oye tu voz interior apoyándote…. y lánzate a ello. Habrás sentado las bases de las decisiones que harán posible tus sueños, tus deseos, tus metas.

Abre tus ojos y convierte en acción cuanto has planificado, comenzando por lo más sencillo e inmediato.

Con este ejercicio has comenzado la aventura de utilizar la programación neurolingüística en equipo contigo, junto a Ti, a tu iniciativa, a tus recursos, a tu maravilloso yo interior y a tu brillante y espléndido cerebro para construir el mundo que quieres!